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父母要認(rèn)真地回答孩子的問(wèn)題

在美國(guó)，很多父母也很看重教給孩子的答案是不是正確的。他們認(rèn)為一定要認(rèn)真對(duì)待孩子提出的問(wèn)題，不能教給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的答案。一個(gè)錯(cuò)誤的答案可能會(huì)影響孩子的一生。所以對(duì)于那些復(fù)雜難懂的知識(shí)，他們會(huì)根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力，對(duì)孩子進(jìn)行講解，力求做到簡(jiǎn)單、正確、明了。

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家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)應(yīng)避免回避目光接觸

在家庭生活中，由于孩子年齡的限制性，許多孩子難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，對(duì)于孩子們犯的這些錯(cuò)誤，一些家長(zhǎng)采取言傳身教的方法，指出孩子的錯(cuò)誤之處，并耐心地教育孩子，而一些家長(zhǎng)選擇嚴(yán)厲地批評(píng)孩子，懲罰孩子，甚至是打罵孩子。電視報(bào)紙上常報(bào)道家長(zhǎng)虐待小孩的事情，讓我們不禁心寒。而這里，主要講的并不是家暴問(wèn)題，而是家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)誤之后對(duì)待孩子的一個(gè)錯(cuò)誤方法，那就是回避目光接觸。

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造成父母愛(ài)數(shù)落孩子的四種原因

父母的數(shù)落容易使孩子產(chǎn)生逆反、厭煩心理；由于父母經(jīng)常數(shù)落，甚至在數(shù)落中“翻老賬”、運(yùn)用“激將法”，以達(dá)到使孩子能夠化羞辱為力量，好好學(xué)習(xí)，結(jié)果卻使得有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到了厭煩，得了“學(xué)習(xí)恐懼癥”，產(chǎn)生逃避心理；父母的數(shù)落也容易破壞家庭氣氛，使家庭氣氛變得沉悶而不安寧，使人感到壓抑。

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家長(zhǎng)要做自己孩子的榜樣

在子女成長(zhǎng)的過(guò)程中，我感到在生活上父母對(duì)子女的關(guān)懷呵護(hù)是必要的，但用自己對(duì)事業(yè)的犧牲來(lái)?yè)Q取孩子的發(fā)展是小可取的，以自己的工作實(shí)績(jī)給孩子樹立一個(gè)好榜樣，以自己的激情點(diǎn)燃孩子的激情，以自己的發(fā)展促進(jìn)孩子的發(fā)展，以自己的成功帶動(dòng)孩子的成功，才是積極的。

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“人前訓(xùn)子”會(huì)給孩子帶來(lái)不良影響

人前訓(xùn)子，就是出孩子的丑，而出人的丑不僅是一種攻擊性的行為，而且直接指向人的最后一道心理防線——羞恥心。因此，父母一定要注意，謹(jǐn)慎在人前訓(xùn)子，以免導(dǎo)致不好的事情發(fā)生。

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挖掘一日幼兒生活的教育價(jià)值

聽到收玩具的音樂(lè)，孩子們開始迅速地整理自己的活動(dòng)區(qū)。只聽“嘩啦”一聲，菲菲不小心碰掉了一個(gè)小筐，筐里的穿珠撒了一地。這時(shí)，其他小朋友都已陸續(xù)回到座位上，下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)馬上就要開始了。我剛要走過(guò)去對(duì)菲菲說(shuō)：“你怎么這么不小心呀？”轉(zhuǎn)念一想，今天我不也是一名幼兒?jiǎn)幔磕俏揖彤?dāng)菲菲吧！“是啊，我不小心碰撒了穿珠，心里多著急呀！我多希望有人來(lái)幫幫我呀！”想到這兒，對(duì)菲菲的埋怨立即變成幫助菲菲的動(dòng)力。我邊蹲下和菲菲一起撿珠子，邊對(duì)孩子們說(shuō)：“大家來(lái)幫幫我們好嗎？”我的話音剛落，小朋友就紛紛離開座位撿起珠子來(lái)。

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父母如何指導(dǎo)孩子科學(xué)地看電視

誰(shuí)都不能否認(rèn)，看電視確實(shí)是一項(xiàng)有益的文化娛樂(lè)活動(dòng)，而且老少皆宜，如今的電視節(jié)目中有著五花八門、撲朔迷離的世界，它具有傳播、教育、娛樂(lè)、信息、知識(shí)、導(dǎo)向等多種功能，特別有些節(jié)目（如自然、地理、科學(xué)、風(fēng)情等電視片），是父母的講解無(wú)法取代的，也是父母給予不了的樂(lè)趣，因?yàn)樗呢S富多彩，所以它為孩子們帶來(lái)新的知識(shí)，帶來(lái)愉悅，充當(dāng)了孩子們的良師益友。因此電視受到大人孩子共同的喜愛(ài)，這是必然的。但是，對(duì)電視的喜愛(ài)是需要掌握好分寸的，如果把喜愛(ài)變成迷戀，無(wú)節(jié)制地沉溺于電視當(dāng)中，電視帶給孩子的危害將是痛苦的。

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家長(zhǎng)向孩子道歉時(shí)的態(tài)度很重要

在美國(guó)，很多家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候都會(huì)把孩子放到與自己平等的位置上。如果把孩子放在平等的位置上，孩子就會(huì)很愿意與家長(zhǎng)溝通。在很多美國(guó)家庭里，父母請(qǐng)孩子幫忙的時(shí)候，都會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”；孩子幫了忙，他們也會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“謝謝”。而如果父母誤會(huì)了孩子，說(shuō)錯(cuò)了話，他們也會(huì)主動(dòng)向孩子道歉，跟孩子說(shuō)聲“對(duì)不起”。

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禮貌教育不能只走形式

培養(yǎng)孩子文明禮貌的習(xí)慣，樂(lè)樂(lè)媽媽的用意是無(wú)可厚非的。然而，教育形式是否恰當(dāng)呢？她在教育孩子的時(shí)候，是否考慮孩子的感受呢？是的，一個(gè)良好習(xí)慣的形成，將使孩子終生受益，然而，教育不是一蹴而就的事，不能急功近利。好習(xí)慣的養(yǎng)成更是一個(gè)漫長(zhǎng)的潛移默化的過(guò)程。

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教育孩子，良藥未必苦口

學(xué)前的孩子，愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)問(wèn)，好奇心強(qiáng)。他們不喜歡單調(diào)枯燥的東西，我們的教育如果想讓他們接受，就要不斷以變化的姿態(tài)呈現(xiàn)給他們，寓教育于游戲中。比如，同樣是動(dòng)手，我們可以領(lǐng)孩子玩搟面條，搓元宵，包水餃可以兩個(gè)指頭捏了木耳放到水里泡，留著中午炒菜吃……

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