走進中心,卡通式的墻壁、暖黃色的燈光、精心裝扮的小細節(jié)、無比動聽的“天使之歌”,讓記者印象深刻??偨?jīng)理吳緩女士介紹說,中心里每一個玩具的擺放,顏色的搭配、物件的設計,都是經(jīng)過細心思考和精心挑選的,讓每一位家長和孩子都能感受到快樂和溫馨。
用心服務
0~6歲的教育在孩子的一生中起著非同尋常的作用。“這個時期,嬰幼兒的大腦將使用相當于成人兩倍的能量,他們在這個階段學到的東西比生命中其它任何階段都要多。”正是因為早期教育對于孩子的意義和對孩子的愛,吳總選擇了從事早教這個行業(yè),當一家機構人滿為患后,服務意識往往容易被忽略。吳總對此也深有感觸,因而她希望將自己的服務理念自始至終融入到早教中去:員工們悉心聽取家長的每一個意見和建議,多與他們溝通才能真正了解每一個孩子的內(nèi)心,然后去一一兌現(xiàn)自己的承諾。哪怕是一個微不足道的建議,也要真心去對待。
據(jù)說,有一次,她路過王府大街附近一家童裝店,看見店里擺放著一只綠顏色的長頸鹿,這只長頸鹿還有一個有趣的用途——幫小朋友測量身高。吳總想:“如果媽媽每次帶孩子來上課,順便量一量寶寶的身高,看到自己的寶貝每一天都在長高,想必每一位媽媽都會感到欣喜。”到了晚上,她再次來到這家店問老板這只長頸鹿能在哪里買到,找了好多地方,終于買到了這只心儀的小鹿。“當時真的很高興,家長們感受到每一處細節(jié)都是在為他們著想,這就是用心服務的內(nèi)涵。”吳總笑道。
除了鮮艷、可愛的玩具,富有童趣的裝飾,合乎兒童心理的色彩搭配,精心設計的愛心提示、母嬰室、茶水間、家長休息區(qū)……中心還為寶寶們提供了一個戶外場地,讓寶寶走出室外感受大自然的無窮魅力,那里有小天井、水池、觀察廊、種植園、逗趣園,植物區(qū)……“寶寶在各種有趣的游戲和活動中獲取更多的能力和更好的性格塑造,為今后的成長打下更堅實的基礎。”吳總說。
讓孩子學習規(guī)則意識
記者問到,如今很多家長依然困惑于早教班和家庭教育的區(qū)別?對此,吳總覺得,兩者都是重在發(fā)掘孩子早期的各項潛能和習慣的培養(yǎng),為孩子的將來奠定良好的開端。針對區(qū)別,她舉例說:曾有一位媽媽覺得帶寶寶來上課很煩,既浪費時間又很傷神,每次都被孩子折騰得筋疲力盡。她一番勸說后,這位媽媽堅持了一陣子,漸漸地,她發(fā)現(xiàn)孩子能夠靜靜地坐下來玩,后來能開始聽老師講課程、跟著老師唱歌,而不是像以前那樣在班里到處跑了。“如果父母帶孩子到活動室,任由孩子自己活動,不加引導,只是等到孩子的行為妨礙別人的活動或是危險時才干涉、阻止孩子的行為。家長對孩子的活動缺乏引導,也無法根據(jù)孩子的興趣和需要為孩子提供幫助。”在有很多人的場合下,教孩子學會懂規(guī)則,這就是孩子的一個進步,孩子正在潛移默化地形成一種對學習的態(tài)度,一種規(guī)則意識,這對將來孩子習慣的培養(yǎng)是一種有益的訓練。這是早教訓練區(qū)別于家庭教育的一個小小的側(cè)面。
采訪中,有一位叫歡歡的小朋友,她的媽媽說,跟孩子一起玩,一節(jié)課下來,感覺回到了童年時代,也很累,很疲倦,但看到孩子這么天真,這么活潑可愛,一次比一次進步明顯,什么煩惱什么累都沒有了。“記得第一次到這里,歡歡總是躲在我的身后,一般都要半個小時左右才能緩過神來,今天不一樣,一進門,如同到了自己的小天地一樣,對環(huán)境很熟悉,想玩什么就玩什么,一點都不拘束,我最開心的是,歡歡能幫著老師拿教具,可能干了,并知道東西用完放回原位。”
適齡教育讓寶寶學得快
隨著生活水平的提高,許多父母的早教意識也越來越強,“不讓孩子輸在起跑線上”是每一個父母的共同愿望。有的寶寶才幾個月,媽媽就開始教他學英語,“apple”是“蘋果”、”orange”是“橘子”……在孩子耳邊反反復復地念,希望從小培養(yǎng)孩子對外語的興趣,讓孩子愛上外語。針對低齡寶寶學外語的現(xiàn)象,吳總介紹,運動寶貝是通過適齡、一致的教學方式,針對各月齡段寶寶的發(fā)展特點來定制不同的課程,當孩子還很小,就向?qū)殞毺铠喪降毓噍斖庹Z單詞,寶寶只能刻板式的記憶,畢竟幾個月大的寶寶還不能區(qū)分蘋果和橘子。20個月以后,寶寶具備了一定的語言能力,能聽懂別人說話,自己也能發(fā)音了,大腦中能記住蘋果和橘子的區(qū)別時,再教寶寶學外語也并不遲。比如,三歲內(nèi)純母語小班制教學、三歲以上純英文外教;6個月~6歲的綜合課程系列;10個月~6歲的運動課程系列;12個月~6歲的音樂課程系列;20個月~6歲的語言課程系列;25個月~6歲的藝術課程系列……
孩子是一個有著強烈學習欲望的個體,他們不僅需要看,聽,還需要模,聞,嘗和不斷的擺弄,重復,模仿,構建屬于自己的經(jīng)驗。“在課堂上,有許多環(huán)節(jié)老師要求寶寶自己動手動腦操作,家長來觀察孩子的操作過程,不急于動手幫助寶寶,只在一旁輔助孩子,充當旁觀者、欣賞者的角色。在班里,老師也會鼓勵家人和寶寶一起學習,共同參與,雙向式的互動才更能幫助寶寶建立自信、快樂、善于表達的人生!同時媽媽也能學到很多的早教知識。”吳總表示。