心理咨詢(xún)案例
　　用手指頭穿通墻的男孩子----
　　初見(jiàn)到薛小建，我立刻被這個(gè)9歲的活潑、調(diào)皮的男孩言談所吸引住了—他是被父母親以“從來(lái)就不聽(tīng)話、不好好學(xué)習(xí)、總是亂說(shuō)話、我們簡(jiǎn)直拿他沒(méi)有一點(diǎn)兒辦法!”而來(lái)找到我咨詢(xún)的。
　　我在與薛小建單獨(dú)交流時(shí)，明顯感到了這個(gè)男孩與其它孩子的不同。他總是說(shuō)“我就認(rèn)為那道數(shù)學(xué)題就是那樣做的，可是老師卻打叉了！真是想不通！”、“我覺(jué)得我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該也長(zhǎng)出一付翅膀，如果那樣話，我們就可以飛了，干什么事情，去哪里就快多了！”、“我總是在想，我也許根本就不是我爸媽生的，要不然他們?yōu)槭裁纯偸谴蛭?、罵我呢？”；“在我爸媽的眼里，我啊，就是世界上最懷的孩子！”---
　　我看到小建的頭上、身上都有一些大大小小的傷疤，問(wèn)他為什么會(huì)這樣？他卻毫不在乎的對(duì)我說(shuō)“我不聽(tīng)話唄，他們就打我，這當(dāng)然是留下的記號(hào)??！”我說(shuō)“那么你就應(yīng)該承認(rèn)錯(cuò)了，那也不是就不挨打了嗎？”小建說(shuō)“我就是不認(rèn)錯(cuò)！讓他們打去吧！打死了，他們就沒(méi)有兒子了！”我問(wèn)他“那么你挨打不怕痛嗎？你哭不哭呢？”小建說(shuō)“當(dāng)然疼啊，但是他們不讓我哭啊！我越哭他們就越打！…..后來(lái)我就干脆不哭了！”我又問(wèn)他“那么你不哭，你難受、不愉快時(shí)怎么辦呢？”這時(shí)，這個(gè)滿(mǎn)臉稚氣的男孩卻面帶“自豪”的神情告訴我：“我有辦法啊，我可以用手指頭摳墻啊！”我的好奇由此而生，“用手指摳墻？水泥墻？那么你不怕疼嗎？”小建說(shuō)“我不怕疼啊！這比起他們打我要輕多了！”…….我這時(shí)注意到小建的幾個(gè)手指頭，指甲都很短，特別是食指發(fā)紅，已經(jīng)磨出來(lái)了許多硬繭….
　　我聽(tīng)到小建的父母介紹說(shuō)“他就是喜歡經(jīng)常用手指頭摳墻壁！也不知道他是那里來(lái)的那么大的勁，把他自己的房間墻壁都摳通好幾個(gè)洞了！都能夠看到鄰居家里了，人家找上門(mén)來(lái)，我們就只好給人家賠禮道歉…真是拿這孩子沒(méi)辦法！”，我很驚訝，問(wèn)小建的父母“那你們知道孩子為什么要用手指頭摳墻壁嗎？”小建的父母親幾乎是異口同聲的說(shuō)“不知道??！反正這孩子就是這么不懂事！就愛(ài)搞破壞嘛??！”
　　在我單獨(dú)和小建交談時(shí)，他無(wú)不“驕傲”地告訴我：“他們還不知道呢，在我的桌子下面還有兩個(gè)洞呢！”我的心情久久難以平靜….
　　這是非常典型的家庭暴力、教育方法不正確給孩子帶來(lái)的傷害案例。分析緣由：
　　父母親簡(jiǎn)單粗暴的做法使孩子無(wú)法接受，接下來(lái)家長(zhǎng)又不容許孩子哭！我們想過(guò)沒(méi)有？孩子也是人啊，他也有喜怒哀樂(lè)，也有知冷知暖。當(dāng)有不愉快時(shí)，孩子也要釋放情緒，也需要發(fā)泄??！正常發(fā)泄的渠道不可以用，孩子當(dāng)然就會(huì)去尋找一種他認(rèn)為“合適”的“可行的”方式方法了……
　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育永遠(yuǎn)都是說(shuō)教，甚至打罵，是否想過(guò)要尊重孩子呢？是否站在孩子的較度來(lái)看問(wèn)題呢？家長(zhǎng)每一次的打罵都是自己認(rèn)為應(yīng)該的，這種做法是否帶來(lái)了理想的效果呢？沒(méi)有！即使孩子一時(shí)聽(tīng)話了，不反抗了，但是，不是說(shuō)明孩子懂道理了，乖了，而是家長(zhǎng)的威嚴(yán)一時(shí)占了上風(fēng)，表面上孩子“聽(tīng)”話了，其實(shí)孩子的心理更加不愉快，不服氣！這樣孩子會(huì)越來(lái)越“不聽(tīng)話”的！
　　小建就是用這種“自殘”的刺激來(lái)發(fā)泄心中的不滿(mǎn)的。他只有9歲啊！當(dāng)他成年后，會(huì)采取什么方法呢？孩子的正處于心理發(fā)育的關(guān)鍵期，需要我們家長(zhǎng)隨時(shí)引導(dǎo)的，當(dāng)?shù)谝淮伟l(fā)現(xiàn)小建用手指頭摳墻時(shí)，家長(zhǎng)是否問(wèn)過(guò)孩子“你為什么會(huì)這樣做呢？你不怕痛嗎？”是否想過(guò)當(dāng)孩子用手指頭摳墻時(shí)那種疼痛孩子怎么會(huì)忍受的住呢？那是一種什么樣的心態(tài)呢？是怎樣的心理支配這么年紀(jì)輕輕的孩子這樣傷害自己而無(wú)怨言呢？家長(zhǎng)是否想過(guò)要尊重孩子想法、理解孩子的行為呢？
　　小建對(duì)我說(shuō)“我爸爸媽媽從來(lái)都沒(méi)有說(shuō)過(guò)我好，更別說(shuō)表?yè)P(yáng)我了??！從來(lái)就沒(méi)有！”這個(gè)問(wèn)題我在與小建父母溝通時(shí)談起，他們說(shuō)“這孩子就根本沒(méi)有一點(diǎn)好的地方，表?yè)P(yáng)他什么呢？”“越表?xiàng)钏?，還不知道他會(huì)怎樣呢？尾巴會(huì)翹到天生了！”試想，難道說(shuō)小建就真的沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)嗎？我不相信！做父母的都把自己的孩子全盤(pán)否定，從來(lái)不鼓勵(lì)孩子，還要求孩子自強(qiáng)、自立，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，那是多么不切實(shí)際的啊！這是典型的“標(biāo)簽效應(yīng)”在薛小建身上的反應(yīng)。
　　家長(zhǎng)的說(shuō)教一定要在尊重、理解孩子的前提下，只有這樣家長(zhǎng)的說(shuō)教才會(huì)被重視，才可以起到效果。怎么樣說(shuō)孩子才會(huì)要聽(tīng)？家長(zhǎng)怎么聽(tīng)孩子才愿意說(shuō)？這是我們　　做家長(zhǎng)都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，用最有效的溝通方式育孩子建立起良好的親子關(guān)系。顯然，小建的父母根本沒(méi)有尊重孩子，更沒(méi)有站在孩子的角度想問(wèn)題，那樣指揮把事情越高越糟！
 　　薛小建（化名）的情況表面上看是“不聽(tīng)話！不懂事！”“專(zhuān)門(mén)搞破壞，用手指摳墻壁”，但實(shí)際上反應(yīng)了我們做家長(zhǎng)的在教育孩子時(shí)的不良心態(tài)和錯(cuò)誤的方式方法。