想象被心理學家譽為智慧的翅膀。對于孩子來說，生活可以是具象的，爸爸、媽媽，還有自己的小床、玩具等等；但生活并非一定這么枯燥，小床可以是宮殿，爸爸可以是國王. .在本文中，我們將同你一起探討如何正確對待孩子的奇思妙想，如何根據(jù)寶寶想象力的發(fā)展特點來激發(fā)他們的想象興趣。呵護寶寶想象的翅膀，就讓我們從現(xiàn)在做起。
　　想象是人腦對已有表象進行加工改造，形成新形象的心理過程 。想象不是憑空產(chǎn)生的，一切想象的基本素材、原始材料都是儲存于頭腦中的表象?？梢哉f，表象是想象的基礎，但人腦中的表象也不是先天就有的，而是后天獲得的。它既可以來自對事物的感知，也可以來自對已有表象的加工改造。
　　幼兒期是想象力最為活躍的時期，想象幾乎貫穿于寶寶的各種活動中。寶寶的想象不斷豐富，并且有意識地圍繞類似的主題進行想象，這是寶寶智力不斷發(fā)育進步的表現(xiàn)，也是寶寶創(chuàng)造思維發(fā)展的核心 ?？梢哉f，想象力在寶寶的認知活動中是發(fā)揮著極其重要的作用。

　　兒童的想象力更豐富，更新奇，需要父母的發(fā)現(xiàn)、欣賞與呵護想象的種類
　　在心理學中，根據(jù)有無預定目的，可以將想象分為無意想象和有意想象兩大類別，同時，有意想象又分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。見表1。

　　兒童想象力的發(fā)展階段與特征
　　根據(jù)已有的研究結(jié)果，寶寶的想象力發(fā)展表現(xiàn)出一定的年齡特點，具體可參考表2。

　　從表2中，我們不難發(fā)現(xiàn)，寶寶的想象力在學齡前的確經(jīng)歷了一些質(zhì)的轉(zhuǎn)變，這是寶寶想象力發(fā)生并迅速發(fā)展的階段。但值得注意的是，各年齡階段寶寶想象力的發(fā)展并沒有截然劃分的界限，在同一個寶寶身上會出現(xiàn)不同發(fā)展水平的交叉現(xiàn)象，不同寶寶之間更有明顯的個體差異?？偟貋碚f，學齡前寶寶想象力的發(fā)展過程可以概括為以下幾個特征：
　　兒童想象力發(fā)展的影響因素
　　想象力作為一種高級的認知過程，它的發(fā)生和發(fā)展需要一定的生理和心理基礎，并受到其他基本認知能力水平的制約，是一種綜合復雜的心理過程。因此，父母在有針對性地培養(yǎng)兒童想象力的同時，也不能忽視寶寶其他能力的發(fā)展。
　　

　　如何呵護兒童的想象力
　　對每一個孩子來說，想象力是一種與生俱來的潛能。兒童的想象力甚至比成年人更加豐富，更加新奇，但很大程度上仍然需要父母的發(fā)現(xiàn)、欣賞與呵護。幼兒時期，是培養(yǎng)想象力的關鍵時期和敏感時期，如果教育得法其效果將立竿見影，出色的想象力會在孩子今后的生活中發(fā)揮積極的作用；相反，若父母沒有及時重視孩子想象力的發(fā)展，缺乏正確的鼓勵和引導，這種天生的寶貴資源反而會隨著年齡的增長而退化。
　　保護孩子的好奇心
　　情景回放：一天，媽媽帶迅迅去玩滑梯。剛玩了一會兒，突然聽見迅迅在那里大喊，“媽媽，有影子！有影子！”正在媽媽納悶之時，只見迅迅興奮地伸手去抓自己的影子，用腳去踩自己的影子，玩得不亦樂乎。媽媽見狀，便過去故意問迅迅：“迅迅這么高興，發(fā)現(xiàn)了什么大秘密??？”“媽媽你看，地上的影子，還會跟著我動。”媽媽接著問，“那你抓住了嗎？”“抓不??！”于是，媽媽帶迅迅來到?jīng)]有太陽的地方，只見影子消失不見了，“媽媽我知道了，有太陽公公的地方才有影子！”迅迅興奮地說道。“是啊，迅迅真聰明，如果你還想和影子跳舞，就去找太陽公公，知道了嗎？”迅迅點點頭。
　　好奇心是人與生俱來的一種本能，也是其心理發(fā)展的基本動力，同樣也是推動孩子想象力產(chǎn)生和發(fā)展的重要因素。作為父母，首先要懂得保護兒童的好奇心，盡可能地滿足兒童對未知事物的探索欲望，讓他們在這一過程中獲得心理上的愉悅和滿足。想象和創(chuàng)造需要自由和空間，也需要耐心和保護，若父母對孩子提出的幼稚問題總是不屑一顧，會傷害甚至扼殺孩子的好奇心，同樣也會阻礙孩子想象力的發(fā)展。
　　豐富孩子周圍的表象刺激
　　情景回放：幼兒園舉行了一次活動，要求小朋友們比賽制作一份禮物送給來自外星球的小朋友。楚楚很想?yún)⒓颖荣?，但苦惱于不知道該做什么禮物。爸爸知道楚楚的煩惱后，決定周末帶楚楚去天文館參觀。在爸爸的帶領下，楚楚在天文館認識了宇宙、銀河、地球、太陽、月亮……楚楚還清楚地記得講解員叔叔告訴她，宇宙中只有地球上有液態(tài)水資源供人類生存?；氐郊液?，爸爸問楚楚，知道送什么禮物了么？楚楚想了想：“嗯，我想做一個雨娃娃送給外星球的小朋友，這樣他們就不怕缺水了。”
　　想象的基礎是表象，形成豐富的表象是想象發(fā)展的基礎。因此，在學前階段，讓孩子盡可能早地接受豐富、生動的刺激就顯得極為重要。需要指出的是，豐富的刺激不僅包括實物刺激，也包括語言文字材料的刺激。這就要求父母多留心要為孩子創(chuàng)造出一個盡可能開放和多元化的活動和感知空間，讓他們在盡可能大的范圍內(nèi)認識各種事物，這對于他們開闊視野、豐富表象有著其他途徑無法替代的作用。不論是視覺的，還是聽覺的、觸覺的，都極易在孩子的大腦中形成有關的表象。這些表象的儲備不僅對再造想象，而且對創(chuàng)造想象的形成都是必不可少的重要條件。
　　鼓勵孩子勇于想象
　　情景回放：一天，媽媽正在按教科書給南南講和春天有關的知識。媽媽問南南，“春天到了，花兒為什么會開呀？”南南想了想，回答說，“因為花姑娘想給小朋友展示自己漂亮的新衣服。”媽媽很意外，因為書上的標準答案是“因為天氣變暖和了”，但她聽了南南的回答后還是很高興，她繼續(xù)問南南：“南南想不想和花姑娘比比看誰的新衣服好看？”南南笑著點點頭，“那南南知道春天哪些花姑娘會穿新衣服嗎？”“迎春花，杜鵑花，牡丹花……”
　　兒童的心理發(fā)展還處于一個相對不平衡和不穩(wěn)定階段，對新事物充滿新鮮感，滿腔熱情，但遇到困難又畏懼前進，缺乏信心。要鼓勵孩子隨心所欲地發(fā)表自己哪怕是怪誕荒唐的“見解”，切忌對那些天馬行空的想象進行譏諷、挖苦，家長不能以現(xiàn)實性或邏輯性作為對孩子的想象行為進行評價的標準，更不能以成人的眼光來看待孩子的想象活動。父母要善于消除孩子在想象過程中出現(xiàn)的各種不利的心理因素，不管孩子想象的過程是怎樣進行的，想象的結(jié)果是什么，多一些鼓勵和贊賞，多一些感性和自由，讓他們喜歡在隨和的環(huán)境中無拘無束地想象。
　　正確引導孩子的幻想
　　情景回放：強強是個非常癡迷于幻想的小孩，他常為自己創(chuàng)造理想王國。有一次，媽媽走進強強的房間，看見他正平靜地坐在地板上，媽媽輕手輕腳地走過去，想了解他正在做什么。誰知，強強抬起頭突然尖叫：“你別過來，小心踩到我的宮殿。”媽媽迷惑不解，依然向前走去，還沒走出一步遠，他就大聲哭起來：“你踩壞了我的宮殿。”事實上，地上什么東西也沒有，媽媽幾乎被他嚇壞了。但媽媽并沒有生氣，她溫和地對強強說：“對不起，弄壞了你的宮殿，我來幫你修一修。”然后做出修的動作，“修”了一會兒再對他說，“現(xiàn)在修好了，我再幫你裝上一把鎖，為你鎖上了門，沒有強強的允許誰也進不去你的宮殿，好嗎？”強強高興地點點頭。
　　兒童容易把想象的東西當成現(xiàn)實的東西，把自己想象的事當成真實的事，把渴望得到的東西說成是已經(jīng)得到的東西，把希望發(fā)生的事當做已經(jīng)發(fā)生的事來描述。孩子混淆想象與現(xiàn)實的表現(xiàn)，常常被成人認為是在無理取鬧，并予以嚴厲的責備，這是不冷靜的做法。一旦有這種情況發(fā)生，成人要耐心了解，弄清真相，因勢利導地解決問題。不應該生硬地把孩子拉回現(xiàn)實生活，這樣做的結(jié)果只會嚇壞孩子，或者使他更加茫然并遠離現(xiàn)實生活。父母應該努力進入他們的世界，和孩子一起想象，讓他明白，你也有一個想象的世界，邀請他進入你的世界，他就會允許你進入他的世界
　　注重培養(yǎng)孩子的獨立性
　　情景回放：陽陽生日到了，爸爸媽媽為陽陽準備了一個生日派對，請了一些小朋友來幫陽陽慶祝。在派對上，陽陽要為大家表演一個叫“打電話”的小故事，這個節(jié)目爸爸之前已經(jīng)陪陽陽練過好幾次了。結(jié)果，陽陽都已經(jīng)開始講故事了，爸爸才突然發(fā)現(xiàn)陽陽忘了拿道具—電話了，但看陽陽正表演得全神貫注，小朋友們也聽得津津有味，爸爸決定不干涉。只見陽陽靈機一動，作了一個手握話筒的動作，想象電話就在自己手中，巧妙地將表演銜接下去，爸爸和媽媽見狀都露出了欣慰的笑容。
　　讓孩子自己完成力所能及的事，自己去處理一些力所能及的問題，形成獨立面對社會的能力，這一點對培養(yǎng)孩子的想象力是必要的。因為獨立性和新穎性是創(chuàng)造想象的兩個必備條件，如果凡事父母包辦，必然養(yǎng)成依賴性性格，在思維上構(gòu)成惰性，要讓這樣的孩子去進行想象和創(chuàng)造恐怕只能是幻想。

　　想象和創(chuàng)造需要自由和空間，也需要耐心和保護
　　激發(fā)想象力的訓練方法
　　培養(yǎng)想象力，除了要為孩子營造良好的環(huán)境，還需選用好的訓練方法——適合幼兒期寶寶生理和心理特點的訓練方法，家長要隨時關注生活中能激發(fā)孩子想象力的點點滴滴，循循善誘。以下列舉一些簡單的訓練方法，集趣味性與科學性，見表5。