我們總能聽到“感統(tǒng)失調(diào)”這個(gè)詞，感統(tǒng)失調(diào)到底是怎么一回事呢？它與寶寶的專注力又有什么必然的聯(lián)系？媽媽們?nèi)绾涡⌒膭e制造感統(tǒng)失調(diào)寶寶？

　　名詞解釋：感統(tǒng)統(tǒng)合，指的是大腦對(duì)人從外界所活動(dòng)的感覺信息（包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺、本體覺）的整理分析，然后大腦從中決定作何反應(yīng)。

　　感統(tǒng)失調(diào)引發(fā)專注力問(wèn)題

　　寶寶必須有良好的感覺統(tǒng)合，才能順利接收外部信息。如果寶寶感統(tǒng)失調(diào)，則他無(wú)法感知當(dāng)下最重要的事情是做什么，于是無(wú)法專注做一些事情：比如手拿著筆畫畫，卻盯著旁邊小朋友玩橡皮泥，或者窗外的鳥叫，或者是旁邊的電視聲……寶寶就是沒(méi)法只收集有關(guān)“畫畫”的訊息，顯得注意力渙散，真是讓人頭疼呀！

　　你在制造“感統(tǒng)失調(diào)寶寶”嗎？

　　1、“怕怕媽媽”

　　在他小的時(shí)候你總給他穿過(guò)多的衣服，因?yàn)榭偱滤麅鲋?？或者他大一些時(shí)，你總讓他呆在一個(gè)“安全”的區(qū)域內(nèi)？因?yàn)?，他太小，玩具小車離他太遠(yuǎn)，別自己夠啊，媽媽給他拿過(guò)來(lái)；小腿兒那么短，爬臺(tái)階有多危險(xiǎn)，還不如媽媽直接給他抱上去呢……

　　你有可能在制造：“觸覺失調(diào)寶寶”。

　　他可能會(huì)遇到的專注力問(wèn)題：日后，他有可能會(huì)不喜歡別人碰到自己，不停關(guān)注別人動(dòng)作，沒(méi)法專心聽課；或者他會(huì)在課堂上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，只因?yàn)橛X得制服不對(duì)勁兒。

　　2、“要安靜媽媽”

　　你覺得總是蹦蹦跳跳的寶寶不淑女，于是只讓她靜靜地畫畫啊看書??；或者認(rèn)為男寶寶也要有紳士風(fēng)度，不可以當(dāng)瘋跑亂跳一身臭泥的“淘小子”？

　　你有可能在制造：“前庭覺失調(diào)寶寶”。

　　他可能會(huì)遇到的專注力問(wèn)題：日后，他有可能喜歡在課堂上搖頭晃腦，他將是課堂上的“動(dòng)作明星”！

　　3、“包辦媽媽”

　　你覺得寶寶做事超慢，于是，衣服也替他穿了，飯也一個(gè)勁喂給他吃，還替他拿小書包？

　　你有可能在制造：“本體覺失調(diào)寶寶”。

　　他可能會(huì)遇到的專注力問(wèn)題：日后，他有可能寫字七扭八歪，常常不小心碰到桌角凳腳，常因動(dòng)作笨拙被旁人恥笑。

　　感覺統(tǒng)合能力的提升著重于大腦可以獲得各種感覺刺激，包括視覺、聽覺及本體覺、前庭覺等，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是鼓勵(lì)寶寶多參與各種事物，例如自己搬小椅子來(lái)坐、自己收拾碗筷等，在寶寶從事日常生活事務(wù)時(shí)，自然而然獲得感覺統(tǒng)合刺激！也就是說(shuō)，不要因?yàn)榧抑兄挥幸粋€(gè)寶貝，就幫寶寶把每件事做好，這不僅影響到了寶寶的感覺統(tǒng)合發(fā)展，更降低了寶寶的生活獨(dú)立性，并造成對(duì)父母的過(guò)度依賴。

　　媽媽的困惑：我家寶寶是感統(tǒng)失調(diào)嗎？

　　1、媽媽問(wèn)：悠悠兩歲多了，很奇怪的是，她常常玩玩具5分鐘就不想玩了，或者玩明白了以后就不想玩了，這是不是她專注力有問(wèn)題？

　　專家解惑：3歲前寶寶專注力約可持續(xù)4-6分鐘

　　3歲前寶寶的發(fā)展正屬于與環(huán)境互動(dòng)、探索的時(shí)期，他們會(huì)對(duì)于新鮮的事物感到好奇，因此會(huì)專注觀察或操作，等到會(huì)了或是不好玩了，他們也就不會(huì)專注了，接著又去玩其他的東西，這樣的寶寶從日常生活中得到許多經(jīng)驗(yàn)，以及獲得更多刺激，反而幫助大腦神經(jīng)的連結(jié)，對(duì)于將來(lái)生活與學(xué)習(xí)上的反應(yīng)會(huì)更快速，專注力也會(huì)更為提升！

　　讓寶寶對(duì)玩具保持新鮮感：因此這時(shí)期寶寶的喜新厭舊是正常的，您可以先將寶寶不玩的玩具收起來(lái)，過(guò)一個(gè)禮拜后再拿出來(lái)，寶寶會(huì)因?yàn)楦械叫迈r而繼續(xù)玩這個(gè)玩具。

　　2、媽媽問(wèn)：小寶2歲了，他玩積木的時(shí)候不會(huì)照著我搭的自己搭出個(gè)形狀，而只喜歡往上往高壘，媽媽很急，因?yàn)樾毷瞧蕦m產(chǎn)寶寶，所以媽媽很怕他是感統(tǒng)失調(diào)！

　　專家解惑：空間概念的初次建立

　　2歲的寶寶開始建立起三度空間的概念，在堆棧積木的時(shí)候除了在地上排成長(zhǎng)列火車以外，也會(huì)開始往上蓋房子，這樣的過(guò)程是寶寶對(duì)于空間概念的建立，這是屬于正常的發(fā)展。

　　媽媽觀察是最重要的：媽媽要是不放心，可以觀察，比如用2公分左右寬度的積木讓寶寶往上堆，此時(shí)的寶寶大約可以疊到六個(gè)積木高，這樣就不算有感統(tǒng)失調(diào)。除此之外，感覺統(tǒng)合屬于整體生理問(wèn)題，不會(huì)只出現(xiàn)在堆棧積木的時(shí)候，您應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)在日常生活中寶寶還有與其他人表現(xiàn)不同的地方。因此，您兒子應(yīng)不屬于感覺統(tǒng)合失調(diào)的狀況。

　　讓寶寶遠(yuǎn)離感覺統(tǒng)合問(wèn)題

　　從生理學(xué)角度講,剖宮產(chǎn)的寶寶的確有較高的比例會(huì)有感覺統(tǒng)合問(wèn)題,但是也不代表順產(chǎn)的寶寶完全不會(huì)有感覺統(tǒng)合的問(wèn)題，因此順其自然是最好的方法，重點(diǎn)反而是在寶寶出生后，父母是否可以根據(jù)寶寶的發(fā)展?fàn)顩r給予適當(dāng)?shù)挠螒蚧蚧顒?dòng)。

　　當(dāng)寶寶3歲前：給他探索的自由

　　現(xiàn)在家庭中寶寶生得少，因此父母的關(guān)注都在寶寶身上。加上中國(guó)人“望子成龍，望女成鳳”的觀念，因此總希望寶寶能夠好好學(xué)習(xí)，甚至提早學(xué)習(xí)，所以只要寶寶沒(méi)有配合學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們就會(huì)認(rèn)為寶寶不專心。但事實(shí)上，我們必須根據(jù)寶寶的發(fā)展程度來(lái)判斷寶寶的專注力是否正常，而不是從家長(zhǎng)的期望來(lái)看。

　　3歲前的寶寶，需要的是從與環(huán)境中事物的互動(dòng)來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，并且加強(qiáng)大腦神經(jīng)的連結(jié)。當(dāng)大腦可以處理環(huán)境中許多訊息時(shí)，大腦才能夠篩選出哪些訊息是需要注意的，哪些訊息可以不要理會(huì)，因此寶寶才可以表現(xiàn)出“專注”的態(tài)度。如果家長(zhǎng)一味要求3歲前的寶寶專心地玩一個(gè)玩具超過(guò)10分鐘，不僅會(huì)讓寶寶感到厭煩而坐立不安，不僅影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至?xí)寣殞毰懦鈱W(xué)習(xí)。

　　寶寶只要會(huì)走路之后，父母應(yīng)該帶領(lǐng)他到戶外走動(dòng)，在對(duì)環(huán)境的探索中，寶寶的感覺統(tǒng)合能力將會(huì)自然發(fā)展。

　　當(dāng)寶寶3歲后：培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

　　3歲之后的寶寶，父母可以培養(yǎng)寶寶運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，讓他每天都可以盡量在戶外自由活動(dòng)約半個(gè)小時(shí)，并且不要過(guò)度約束寶寶要玩什么，這樣寶寶的感覺統(tǒng)合就不會(huì)出現(xiàn)太大的問(wèn)題。

　　當(dāng)寶寶過(guò)了3歲，就需要提升專注力了。但是專注力的發(fā)展也是循序漸進(jìn)的，比如父母只要看到寶寶愿意靜下來(lái)操作玩具或?qū)W習(xí)，就要給寶寶贊賞與鼓勵(lì)，讓寶寶知道這樣的作為是正確的，寶寶才會(huì)愿意繼續(xù)專心。因此，媽媽對(duì)于寶寶的觀察便顯得很重要，如果媽媽無(wú)法確定寶寶的專注力是否有問(wèn)題，除了尋找醫(yī)學(xué)專業(yè)或資深教師以外，其實(shí)可以讓寶寶與同年齡的寶寶一起游戲，您就可以看出自己的寶寶與他人是否有不同，這樣是比較客觀了解寶寶專注力表現(xiàn)的方法，而父母總是希望寶寶“好，還要更好”，因此總會(huì)認(rèn)為自己寶寶不專心，這時(shí)候可以請(qǐng)親朋好友看看寶寶，聽聽別人的意見，這樣對(duì)寶寶才會(huì)有更公平的觀點(diǎn)，親子關(guān)系才不會(huì)被破壞。

　　張旭鎧：適健復(fù)健科診所副院長(zhǎng)、臺(tái)灣兒童潛能發(fā)展協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、臺(tái)北市青少年暨兒童關(guān)懷福利協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、臺(tái)灣職能治療師聯(lián)合會(huì)理事、臺(tái)北市職能治療治療師公會(huì)監(jiān)事。高雄醫(yī)學(xué)院復(fù)健系職能治療組畢業(yè)，從事兒童職能治療十多年來(lái)。于2009年7月出版的第一本書《5分鐘玩出專注力》獲得父母極大的回響。