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超前識字、學(xué)算術(shù)能造神童嗎

“早教”創(chuàng)造了“神童”的傳奇，讓年輕的父母們趨之若鶩。科學(xué)的“早教”確實(shí)能讓孩子出類拔萃、優(yōu)人一等。在現(xiàn)實(shí)生活中我們也的確看到了各種“小神童”和“小天才”的成功案例。正因?yàn)橐恍└改感脑高^強(qiáng)，于是便有了“教育越超前越好”一說，早期教育進(jìn)入家庭就“演變”成了“超早期的行為能力訓(xùn)練”。

標(biāo)簽：早期開發(fā) - 個(gè)性發(fā)展，類別：超常教育
怎樣發(fā)展孩子的個(gè)性

自發(fā)性順利成長的孩子，到了三四歲時(shí)，其積極尋求朋友的愿望變得強(qiáng)烈起來，這樣的孩子喜歡和小朋友一起玩耍。說明這是一個(gè)意欲發(fā)展順利、情緒安定的孩子。父母可以對自己的育兒方法加以肯定并樹立起信心。如果孩子不怎么想找小朋友，即使有機(jī)會接觸同齡的孩子，也不與其一道玩耍，這時(shí)父母就必須檢討自己的育兒方式了。

標(biāo)簽：個(gè)性發(fā)展 - 早期教育，類別：人際才能
怎樣發(fā)現(xiàn)孩子的潛在特長

能出色的記憶詩歌和電視播放的專欄樂曲。善于觀察父母的心情，領(lǐng)悟父母的憂與樂。善于辯別方向，極少迷路。落落大方，動作優(yōu)雅，懂禮貌。愛伴隨樂器的彈奏唱歌。愛提些怪問題。特別喜歡模仿戲劇或電影人物的動作或道白。乘車時(shí)，對經(jīng)過的站名或路標(biāo)記得清清楚楚，并向你提起什么時(shí)候曾經(jīng)來過這個(gè)地方。

標(biāo)簽：個(gè)性發(fā)展 - 早期開發(fā)，類別：發(fā)現(xiàn)特長
孩子厭學(xué)如何對待

要培養(yǎng)孩子的興趣。兒童最大的特點(diǎn)就是好奇。所以，在節(jié)假日常帶孩子到公園、動物園、名勝古跡等處，讓孩子在觀察與游戲中學(xué)到知識，并開闊視野，增強(qiáng)他們對事物的興趣。在平時(shí)可利用手邊常遇到的東西給孩子提問，讓他們?nèi)ニ伎?、探索?/p>
標(biāo)簽：興趣 - 個(gè)性發(fā)展，類別：創(chuàng)新思維
早慧兒童有哪些表現(xiàn)

求知欲和好奇心強(qiáng)烈。什么都想知道，對什么都好奇。善于發(fā)現(xiàn)問題。能在其他孩子認(rèn)為沒有問題的地方提出問題。觀察細(xì)致。善于觀察出其他孩子容易忽視的，然而對整體或整個(gè)事物至關(guān)重要的細(xì)節(jié)。

標(biāo)簽：早期發(fā)育 - 個(gè)性發(fā)展，類別：智能發(fā)育
如何面對寶寶依戀行為

3歲以前的兒童，其依戀主要是集中于母親身上。依戀的方式表現(xiàn)為外顯的行為，諸如依附、跟隨等。直至3歲以后，由于兒童開始進(jìn)入幼兒園，隨著兒童和父母接觸的機(jī)會相對減少以及兒童認(rèn)識范圍的不斷擴(kuò)大，兒童的依戀對象和方式才開始發(fā)生質(zhì)的變化，進(jìn)入新的發(fā)展階段。

標(biāo)簽：依戀行為 - 個(gè)性發(fā)展，類別：個(gè)性發(fā)展
寶寶成長的麻煩時(shí)段

孩子這種逆反的心理通常會在3歲左右達(dá)到頂點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，他們的語言里開始越來越多地出現(xiàn)“我”，或者“我要……”并且事事都想占據(jù)主動權(quán)。尤其是在面對一些可能會改變孩子日常生活的事情上，你一定要做好迎接反對和挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，“期待”你的寶貝用各種各樣的，有時(shí)往往是非常不正確的方式來解決他自己的問題。

標(biāo)簽：自我意識 - 個(gè)性發(fā)展，類別：個(gè)性發(fā)展
發(fā)現(xiàn)就在好奇的拐角

玩是快樂的，有快樂就不會感到乏味和時(shí)間長，有意思的發(fā)現(xiàn)就在好奇的拐角。在他玩的這個(gè)時(shí)候，其實(shí)他已經(jīng)在研究了?？上У氖?，大人感覺不到這種新奇和有意思，他們自己覺得這很無聊，更不愿意讓孩子“無聊”，許多發(fā)現(xiàn)就被這只“有過的手”拖走了。

標(biāo)簽：好奇心 - 個(gè)性發(fā)展，類別：想象力
自卑兒童的早期征兆

自卑對兒童的心理健康將產(chǎn)生負(fù)面影響，更對一個(gè)人的身心兩方面的正常成長起消極作用。美國兒童心理治療專家霍夫曼指出：當(dāng)家長的須關(guān)注自己的孩子有沒有自卑心理，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)盡早幫助克服和糾正，以避免隨年齡的增長最終形成自卑性格。

標(biāo)簽：個(gè)性發(fā)展 - 心理健康，類別：個(gè)性發(fā)展
音樂這條路到底該怎么走

音樂教育的目的主要不是為了增進(jìn)孩子的審美觀念，使身心得到平衡的發(fā)展，豐富人生體驗(yàn)，學(xué)習(xí)做人的道與生命的奧妙。如果學(xué)習(xí)音樂最后成為用來炫耀的工具的自豪感，就違背了我們的初衷，這對孩子今后的發(fā)展也起不了什么好的作用。

標(biāo)簽：藝術(shù)教育 - 個(gè)性發(fā)展，類別：音樂才能

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