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英國的兒童“建筑課”
英國教師維克斯慕德給兒童上“建筑課”是這樣開始的:她講,有一條小牛,站在河邊望著對岸的青草不知所措?!八趺床拍艹缘角嗖菽??”教師問。孩子們爭先恐后地說:“過小河”。于是,老師帶孩子去看學校附近的各種橋,孩子們提出了問題:“橋是什么做的?”“為什么有形態(tài)各異的橋?”“能承受多少重量?”……教師一一記下問題,署上提問兒童的名字。
標簽:素質(zhì)教育,類別:歐洲卷
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法國兒童素質(zhì)教育所見所聞
每周三下午,法國的小學和初中不開課,學校里的小課堂關(guān)閉了,社會大課堂卻對青少年敞開了大門。你到體育場走一走,小足球隊員,小籃球隊員在飛奔疾跑;你到博物館看一看,那里簡直成了學生專場,一群一群小學生,懷著崇敬的心情步入藝術(shù)殿堂,在教師和博物館講解員的引導下,睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)真善美的世界。有些博物館在“參觀指南”中特別指出,最好避開周三下午。
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全國權(quán)威專家點評素質(zhì)教育誤區(qū)
素質(zhì)教育作為一種教育新理念備受社會關(guān)注,但人們的理解不盡相同,出現(xiàn)了不少偏差。11月14—15日,在教育之鄉(xiāng)南通舉行的深入推進素質(zhì)教育探討會上,中央教科所所長朱小蔓、全國人大教科文衛(wèi)委員會委員陶西平等權(quán)威專家細釋素質(zhì)教育理念,點評當前素質(zhì)教育出現(xiàn)的誤區(qū)。
標簽:素質(zhì)教育,類別:超常教育
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美國教育進行“增負”試驗
在過去的20年中,美國許多城市的學校都將精力集中在消除種族隔離和改善學校設(shè)施上,這無疑是件好事。但學生的學習水平卻被忽視而導致每況愈下,這引起了人們的極大關(guān)注。
標簽:素質(zhì)教育,類別:美洲卷
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日本歸來說教育
教師節(jié)前夕,記者采訪了王校長,了解到日本教育改革和發(fā)展現(xiàn)狀等方面的一些情況。王校長認為,在全社會呼吁素質(zhì)教育的今天,日本學校的某些做法還是值得我們的老師、家長乃至教育界借鑒的。
標簽:素質(zhì)教育,類別:亞洲卷
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素質(zhì)教育在國外
“減負”后,素質(zhì)教育如何貫徹落實,讓孩子們真正做到身心愉快地健康成長?這是當前教育界所關(guān)注、探索的一個課題。他山之石,可以攻玉,國外中小學的一些教育方式,值得我們借鑒。
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過度超前開發(fā)幼兒智力不可取
目前,很多幼兒園在宣傳幼教水平時,都把孩子每學期能學多少漢字甚至英語單詞作為重要的“指標”,然而專家認為,幼兒如果出現(xiàn)“知識早熟”的情況,弊大于利。幼兒教育的本意是培養(yǎng)孩子的興趣和良好習慣,過度超前的智力開發(fā)是不可取的。
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讓孩子乞討三天
雖然我覺得這種憶苦思甜對孩子來說是必要的,但還是感到殘酷了些。他們畢竟還是孩子,正是需要營養(yǎng)、長身體的時候,耽誤了孩子長身體,是一輩子的大事。然而,杰克卻認為,3天的饑餓,不會給孩子帶來什么損害,而一次這樣的憶苦教育,卻會讓孩子得益終生,同時也會對世界的整體形式,完成自己的理解。
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值得深思:家園教育的矛盾
隨著父母對子女學前教育重視程度的提高,幼兒園對素質(zhì)教育的實施,幼兒園和父母之間的微妙關(guān)系一直在變化,出現(xiàn)一時難以磨合的矛盾——在對待幼兒的學前教育、待人處事、思想品德上發(fā)生“沖突”。究竟是父母的認識提高了,還是幼兒園沒有跟上步伐?
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法國兒童素質(zhì)教育所見所聞
一個自幼親近博物館的人,長大后自然會愛護遺產(chǎn);一個從小喜歡動手做實驗的人,自然有更豐富的“發(fā)明因子”。在洶涌而來的全球化浪潮中,法國竭力保持自己的文化特色。保持自我,壯大自我,關(guān)鍵是要使本民族擁有一批又一批,一代又一代高素質(zhì)的人才,法國懂得這一點。
標簽:素質(zhì)教育,類別:歐洲卷
標簽大雜燴
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