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不要做孩子最熟悉的陌生人

本來(lái)，父母孩子的距離應(yīng)該是最親近的，現(xiàn)在這距離往往被拉得很遠(yuǎn)。家長(zhǎng)的作用是任何人都替代不了的，最好的老師也不行。

標(biāo)簽：親子 - 教育 - 家長(zhǎng) - 孩子，類別：家庭教育
寶貝一歲半行為指導(dǎo)需謹(jǐn)慎

一個(gè)18個(gè)月大的孩子正處在一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展階段：他（她）已經(jīng)不再是嬰兒，已經(jīng)在慢慢學(xué)習(xí)走路和語(yǔ)言表達(dá)。知道什么行為是適合你的孩子會(huì)讓你能夠最大化地指導(dǎo)他（她）的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，也能夠幫助你找到他（她）在特定發(fā)展的落后之處。

標(biāo)簽：家庭教育 - 家長(zhǎng) - 寶寶，類別：了解幼兒
和孩子爭(zhēng)吵無(wú)益于他的身心健康

家庭中，父母往往會(huì)為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)而忽略孩子的感受，他們可能會(huì)給孩子制定這樣那樣的規(guī)則，當(dāng)孩子反對(duì)時(shí)，他們會(huì)與孩子爭(zhēng)吵，將自己的思想強(qiáng)加于孩子，其實(shí)這樣的做法對(duì)孩子是會(huì)造成傷害的，尤其是傷害了孩子的自尊心。

標(biāo)簽：尊重孩子 - 自尊心 - 家長(zhǎng)，類別：自信心
如何應(yīng)對(duì)學(xué)齡前孩子的攻擊性行為

年幼的孩子通常都會(huì)有一些攻擊性行為，可能是為了得到某樣?xùn)|西，也有可能只是他們?cè)谔剿?。要?yīng)對(duì)孩子的攻擊性行為，學(xué)齡前兒童是很難處理的一個(gè)年齡段。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子，身體和心理都還很脆弱，很容易受傷。那么，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)學(xué)齡前孩子的攻擊性行為呢？

標(biāo)簽：脾氣 - 培養(yǎng) - 家長(zhǎng) - 兒童，類別：性格偏差
與孩子談判你十拿九穩(wěn)了嗎

當(dāng)你走進(jìn)孩子的房間，發(fā)現(xiàn)他正在玩游戲而不是收拾房間。一個(gè)小時(shí)前你就叫他打掃了，于是你大怒，對(duì)他吼一句“快去收拾房間”。他站在臟衣服臟玩具中間，氣得你跺腳。對(duì)孩子的大吼大叫反而會(huì)適得其反，但是，家長(zhǎng)可以嘗試著和孩子進(jìn)行談判，雖然這并不是一個(gè)完美的方法，但是卻可以增加孩子合作的欲望。

標(biāo)簽：心理 - 家長(zhǎng) - 交往，類別：了解幼兒
教育工程的剪彩需要基石

“教育是一項(xiàng)工程。”由此衍生的話不少，例如“系統(tǒng)工程”“全民工程”“社會(huì)工程”“世紀(jì)工程”，無(wú)一不是強(qiáng)調(diào)教育的重要性及其受外界環(huán)境影響的程度，但我重視這個(gè)理念還有另一個(gè)原因，那就是教育也要警惕“豆腐渣工程”。

標(biāo)簽：教育 - 學(xué)校 - 家長(zhǎng)，類別：教師論文
不要讓孩子背負(fù)罪惡感

有些家長(zhǎng)擅長(zhǎng)使孩子產(chǎn)生罪惡感。這些家長(zhǎng)為了逃避責(zé)任和沖突，便給孩子制造罪惡感，迫使孩子順從自己的意愿，例如，這些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你知道你這么做，讓我們多傷心嗎？”“你若真的愛(ài)我，就得聽(tīng)我的?！薄拔夷敲葱量喽际菫榱四?，結(jié)果你卻這么不聽(tīng)話！”這些話也許能收到一時(shí)之效，讓孩子的行為有所收斂，卻會(huì)使孩子產(chǎn)生罪惡感，給孩子造成潛在的不安，甚至使他對(duì)自我價(jià)值產(chǎn)生懷疑。

標(biāo)簽：家長(zhǎng) - 家庭教育 - 孩子，類別：賞識(shí)與挫折
家長(zhǎng)如何調(diào)解老師與孩子的矛盾

孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)就會(huì)遇到一個(gè)不可避免的問(wèn)題-------老師和孩子產(chǎn)生矛盾。如果遇到這種情況，家長(zhǎng)要怎么做呢？

標(biāo)簽：學(xué)校 - 家長(zhǎng) - 老師，類別：家園共育
孩子上學(xué)很焦慮父母應(yīng)該這樣做

孩子們第一次上學(xué)的時(shí)候難免會(huì)有一些焦慮，這是出自于對(duì)陌生世界的恐懼和即將要離開父母的不舍。但是孩子們總要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，父母不能一輩子將孩子帶在身邊。那么，在孩子們上學(xué)的時(shí)候如果感到焦慮的話，父母應(yīng)該怎樣幫助他們呢？

標(biāo)簽：心理健康 - 早期教育 - 家長(zhǎng)，類別：情感發(fā)育
你對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)空洞的威脅嗎

很多時(shí)候，父母對(duì)孩子的管教言論不僅達(dá)不到積極的效果、作用，反而引起很多不必要的矛盾、隔閡，甚至將孩子推得更遠(yuǎn)。也許家長(zhǎng)并非注意到，對(duì)孩子的各種空洞威脅，本身就是管教失控的一種體現(xiàn)。首先，需要從父母身上找原因。

標(biāo)簽：幼兒教育 - 家長(zhǎng) - 尊重，類別：人際溝通

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