課堂是核心，但對(duì)于很多學(xué)生而言，復(fù)習(xí)用的時(shí)間是三個(gè)步驟中最長(zhǎng)的，要做的事情也是最多的。對(duì)于部分同學(xué)而言，可以有復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)，但絕對(duì)不能有預(yù)習(xí)沒復(fù)習(xí)，所以一定要引起足夠的關(guān)注。

  一般來說，復(fù)習(xí)分為如下步驟：

  第一步，課后復(fù)習(xí)。老師的授課結(jié)束后，最晚在剛剛下課后，要簡(jiǎn)單回顧一下講授內(nèi)容和自己生成的問題，看看在要點(diǎn)上有什么遺漏，如果有，依照課堂筆記的原則扼要記錄。但不要詳細(xì)記錄，課間休息時(shí)間主要應(yīng)該用來調(diào)整狀態(tài)迎接下節(jié)課。

  第二步，詳細(xì)復(fù)習(xí)。這一步一般是在晚自習(xí)，如果完成不了就留到周末。這一步需要做的事情最多。

  首先是詳細(xì)回顧課堂的整個(gè)過程，特別是老師強(qiáng)調(diào)過的內(nèi)容，要盡量詳細(xì)到每句話，想不起來的可以問同學(xué)和老師。

  然后是補(bǔ)全筆記，把原來的要點(diǎn)全部詳細(xì)表述出來，如果資料上有，可以剪貼；最好能對(duì)照一下其他同學(xué)的筆記，看看自己是否還有遺漏，或者還有不同的理解角度與思路；最重要的是不僅要記知識(shí)講解，還要記思路與類型題?；旧献龅接泄P記在手，就可以不必借助教材和資料的講解。

  第三是對(duì)照筆記和課堂回顧，梳理出課堂思路和重點(diǎn)難點(diǎn)，想想重點(diǎn)是否理解透徹了，難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)如何處理。處理重點(diǎn)的時(shí)候，要與同學(xué)和老師反復(fù)印證，最好把它給同學(xué)或老師詳細(xì)地講一次，看看自己是否真的理解了，是否真的做到正確、全面、透徹地理解了。處理難點(diǎn)的時(shí)候要注意；可以先問同學(xué)，但盡量多問老師，因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)難點(diǎn)的理解也未必透徹，即便有所回答，也要找時(shí)間再找老師印證一下；有的難點(diǎn)要問清老師，對(duì)于自己是否有些過于難，是否可以先放過，是應(yīng)該徹底放過還是等以后有所提高后再處理。如果可以完全放過，那就不要讓它成為自己的負(fù)擔(dān)，影響信心；如果不能徹底放過，那就用醒目的方式標(biāo)注出來，以免將來忘記，但暫時(shí)就不考慮了。這個(gè)過程中要特別注意總結(jié)歸納，找出規(guī)律性的東西，把零散的知識(shí)盡量歸納成體系。

  第四步是練習(xí)鞏固，通過練習(xí)確定自己可以靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將之轉(zhuǎn)化為解題能力。這一步需要注意的問題有：

  不僅要完成老師布置的作業(yè)，還要適當(dāng)?shù)卣乙恍┵Y料作為補(bǔ)充。畢竟老師布置的作業(yè)是針對(duì)多數(shù)同學(xué)而言的，是針對(duì)重點(diǎn)而言的，是必要的，但對(duì)你個(gè)人未必是充分的。選擇資料的時(shí)候，可以事先征求一下老師的意見，請(qǐng)老師根據(jù)個(gè)人的具體情況推薦一些，起碼保證難易適中，不偏不怪。多選擇幾種資料，至少選擇兩種，以便互相對(duì)照印證。但兩本資料不需要全做，可以選擇其中的一本認(rèn)真練習(xí)，另一本對(duì)照著看看就可以了。如果學(xué)校印發(fā)的資料比較多，就可以不必再買。

  做題的時(shí)候和考試一樣，一定要限定時(shí)間，可以比考試時(shí)間稍微寬裕一些，但不宜超過130%，即便是比較費(fèi)力的題目，也不要超過200%。

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