教育是一件慎重的事情，每一對(duì)父母，都要與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新自己的教育思維，少一些陳詞濫調(diào)，不要再老生常談。

  筆者曾經(jīng)走訪過(guò)很多家庭，他們有著不同的經(jīng)濟(jì)條件，不同的性格特征，不同的生活方式。但是走圈下來(lái)，我感覺(jué)我就是和一個(gè)人在聊天。因?yàn)殛P(guān)于教育，他們的觀點(diǎn)千篇一律，就連他們的問(wèn)題也如出一轍。他們都說(shuō)：“我就是拿他沒(méi)有辦法+我說(shuō)什么，他都不聽(tīng)。”

  有位母親，我敲她家門(mén)的時(shí)候，她正在批評(píng)考試沒(méi)有考好的兒子。她打開(kāi)門(mén)看是我，就像見(jiàn)到救星樣，馬上就問(wèn)我：“成老師，你說(shuō)，我怎么懲罰孩子才最好？”

  她問(wèn)完話之后，才意識(shí)到什么，連連道歉，熱情地把我請(qǐng)進(jìn)門(mén)。

  我進(jìn)門(mén)后，發(fā)現(xiàn)她的兒子冷漠地坐在沙發(fā)上，連看都不愿意看我。

  這位母親呵斥道：“成老師特意來(lái)看你，你怎么這么沒(méi)有禮貌，我平時(shí)是怎么教育你的？”

  我連忙制止她，但是這位母親擺擺手，說(shuō)：“成老師，這孩子，根本就不能慣著，你不知道，就因?yàn)槲艺f(shuō)他兩句，他就生氣，連最起碼的禮貌都不講了。這還得了？”

  我打斷她，說(shuō)：“我來(lái)的時(shí)候，在路上看見(jiàn)一堵墻。這堵墻我以前見(jiàn)過(guò)，是一個(gè)學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)墻。以前的標(biāo)語(yǔ)大概是‘知識(shí)決定命運(yùn)’之類的，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生在上面改字、亂畫(huà)。這回我發(fā)現(xiàn)，這堵墻被用來(lái)做學(xué)生的涂鴉墻了，我仔細(xì)看了看，發(fā)現(xiàn)很多亮點(diǎn)。”

  “哦，您說(shuō)的就是我兒子他們學(xué)校的圍墻。我知道，那個(gè)還真不錯(cuò)。我看了，有一些小孩寫(xiě)的話特有意思。像‘農(nóng)夫三犬有點(diǎn)吵’、‘走自己的路，讓別人打車去吧’……”

  “還有，還有，‘老鼠扛刀，滿街找貓，貓沒(méi)見(jiàn)著，蒼蠅不少’，這個(gè)是我們班的同學(xué)編的，我們還編了‘不怕虎一樣的敵人，就怕豬一樣的隊(duì)友’…”那個(gè)孩子聽(tīng)我們說(shuō)這話，興高采烈地?fù)屩f(shuō)，可是眼看著他的媽媽臉色越來(lái)越凝重，他聲音越來(lái)越小，最后無(wú)聲無(wú)恩。

  只聽(tīng)這位媽媽呵斥道：“怎么那么沒(méi)心沒(méi)肺的？我正批評(píng)你呢，知道不？你還不好好反省，有你插話的份嗎\\\'聽(tīng)聽(tīng)，你們編的這些東西，這都是什么?。窟€蒼蠅不少。”

  我精心設(shè)計(jì)的一個(gè)溝通的開(kāi)篇，就這樣被這位媽媽毀掉。房間里沉寂了下來(lái)。我也不想說(shuō)話了。

  我跟這位媽媽打交道已經(jīng)不止一次了，我經(jīng)常告誡她：要改變傳統(tǒng)的教育思維，不要做孩子的法官，不要做個(gè)權(quán)威者，不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥孩子，不要見(jiàn)不得孩子快樂(lè)。

  可是，她就是——一成不變。她說(shuō)的這話，連我聽(tīng)著都貳了，伺況孩子呢？

  傳統(tǒng)的教育思想里，父母就是法官，是孩子的監(jiān)督者。不管孩子做什么，都板著臉訓(xùn)斥孩子，嘮叨不止。孩子一旦表現(xiàn)不好，就定要懲罰孩子，讓孩子嘗嘗痛苦的滋味。這樣，其實(shí)是在毀孩子，讓孩子慢慢失去創(chuàng)造力。

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