每個(gè)家長都希望自己的孩子在課堂上有良好的表現(xiàn)，家長對(duì)孩子的叮囑往往也是：“課堂上認(rèn)真聽講，按時(shí)上學(xué)放學(xué)。”等等。但孩子們在學(xué)?？倳?huì)遇到這樣或那樣的問題，首先會(huì)遇到的可能就是孩子們總是在課堂上坐不住，或者回到家做作業(yè)的時(shí)候，不能乖乖坐在書桌前。這些都是讓家長很頭痛的問題。

  如何來幫助孩子解決“坐不住”的問題呢？首先家長要保證給孩子一個(gè)比較安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行比較吵鬧的娛樂活動(dòng)，比如打麻將之類的。因?yàn)檫@樣既影響了孩子的學(xué)習(xí)又會(huì)留給孩子一些不良的印象。當(dāng)然也不是說孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候家長其他的事情一點(diǎn)都不能做，有些家長在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候輕聲細(xì)語，家里沒有任何的娛樂活動(dòng)，這樣也會(huì)給孩子造成很大的壓力，也是不足取的方法。

  小明今年上小學(xué)二年級(jí)，成績不是很好，每次媽媽去開家長會(huì)的時(shí)候老師總是會(huì)說：“小明其實(shí)很聰明，但就是比較懶惰，而且寫東西還有做試卷的速度非常的幔，所以考試的成績總是不高，因?yàn)橛泻芏嗟念}目他都來不及處理。”媽媽也對(duì)小明進(jìn)行了多次的教育，但總是不見成果。

  這天小明放學(xué)回家的時(shí)間是5點(diǎn)半，到家后先吃好了晚飯，然后一個(gè)人先回到了房間，把書包打開，但沒有先把作業(yè)本拿出來，而是拿出了他的多功能的文具盒先把玩了足足有10分鐘。之后才打開作業(yè)本，開始做作業(yè)，但是做了不到5分鐘，他就到廚房拿了瓶果汁，然后回到房間，之后又做了1 0分鐘的作業(yè)后小明又來到廚房找吃的，后來拿了幾塊蛋糕回房間，但是在經(jīng)過客廳的時(shí)候看到爸爸在看籃球比賽，于是小明也借機(jī)會(huì)和爸爸聊了一會(huì)兒球賽，之后才回到自己的房間繼續(xù)作業(yè)，但是小明一會(huì)兒又出來要上廁所了。就這樣每次小明在自己的房間中都呆不到1 5分鐘總是會(huì)出來一次干點(diǎn)別的什么事情，最后小明從6點(diǎn)半開始做作業(yè)一直做到了8點(diǎn)半才做完。

  媽媽一直在旁邊觀察小明的這些舉動(dòng)，于是在小明做好作業(yè)后走到小明的房間，把她剛剛記錄小明的這些舉動(dòng)的時(shí)間給小明看，小明的臉紅了，媽媽對(duì)小明說：“其實(shí)你的作業(yè)并不需要這么長的時(shí)間來完成的，對(duì)吧？如果你早點(diǎn)抓緊時(shí)間的話，估計(jì)你可以在7點(diǎn)多點(diǎn)就可以完成你的作業(yè)了，對(duì)吧？”小明沒有說什么，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。“你想想，如果你早點(diǎn)做好作業(yè)，然后再安排其他的一些活動(dòng)是不是心理會(huì)覺得更加舒服呢？這樣你的心里就不用一直在想著還有作業(yè)沒有完成了。”“是的?？墒俏揖褪亲蛔⊙?。”“你想不想改掉這個(gè)壞毛病？”“想的。”“那我們就開始練習(xí)好不好？”“好吧。”“這樣，你先來做這個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)，媽媽給你1 5分鐘的時(shí)閫完成。”小明雖然有些不愿意，毒但是為了改掉坐不住的這個(gè)毛病還是乖乖地坐在書桌前了。媽媽又說：“如果你能1 5分鐘完成這個(gè)練習(xí)并且沒有從書桌前離開那么媽媽是有獎(jiǎng)勵(lì)的，如果你可以提前完成這個(gè)練習(xí)，那么你明天的零用錢就可以增加一些。”這時(shí)候小明覺得非常有勁頭，于是專心地在書桌前，只用了不到1 0分鐘的時(shí)間就完成了作業(yè)。媽媽對(duì)小明說：“看，你并不是做不到，而是你不想做，你已經(jīng)是大孩子了，要知道如何控制自己的行為了。這樣吧，如果你明天的作業(yè)可以在半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成的話，當(dāng)然要保證質(zhì)量了，那么爸爸媽媽周末就帶你到兒童樂園去玩！怎么樣啊？”“好的，我們拉鉤。”

  在媽媽這樣的培訓(xùn)下，小明漸漸改掉了坐不住的壞毛病，做練習(xí)和題目的速度也漸漸加快了，學(xué)習(xí)成績也升上來了。

  孩子之所以不能很長時(shí)間地集中精力，主要是由孩子們的心理特點(diǎn)決定的。他們比較容易受到外界刺激的干擾，所以在幫助孩子改變壞習(xí)慣的時(shí)候，家長們不要只是粗暴的訓(xùn)斥，而是要適當(dāng)?shù)蒯槍?duì)孩子們的特點(diǎn)和愛好想些辦法，幫助孩子糾正自己的問題。

  同樣在面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績時(shí)也要注意方式和方法，前面已經(jīng)見過了學(xué)習(xí)成績并不能說明一切的。而且有些孩子非常努力但是成績總是不盡如人意，這時(shí)候家長就不要過于責(zé)怪孩子。應(yīng)該為孩子分析為什么成績不能提高的原因，如果孩子已經(jīng)是盡了全力的話，就不要再逼迫孩子一定要達(dá)到家長們心理期待的目標(biāo)。那樣往往會(huì)適得其反。

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