研究表明，動(dòng)物也是有情緒的。當(dāng)兩只愛(ài)斯基摩狗瑪麗亞和米莎被分開后，瑪麗亞天天翹首企盼著米莎回來(lái)，等到最終意識(shí)到米莎再也回不來(lái)后，它便變得無(wú)精打采，垂頭喪氣，暴躁易怒。大鼻子海豚誤傷了飼養(yǎng)員的手，覺(jué)得羞惱不堪，躲到池底下不肯出來(lái)，飼養(yǎng)員最后不得不把它騙出來(lái)。

  通過(guò)研究動(dòng)物以及人類情緒的進(jìn)化過(guò)程，我們得知情緒在孩子發(fā)育成快樂(lè)、成功的成年人的過(guò)程中起著特定的作用。我們也知道，孩子的情緒發(fā)育也可能偏離正常軌道，出現(xiàn)許多個(gè)人和社會(huì)問(wèn)題。

  理論家一致同意，基礎(chǔ)情緒有許多內(nèi)容，包括愛(ài)、恨、恐懼、悲哀、內(nèi)疚等等，并由此衍生出所有其他情緒并上升到情感，就像三種基礎(chǔ)顏色能調(diào)配出無(wú)數(shù)色彩一樣。我們?nèi)祟惥哂行涡紊那楦?，而且并不是情緒本身使我們有別于動(dòng)物．而是認(rèn)識(shí)和思考能力使我們具有了高級(jí)情感從而有別于動(dòng)物。

  情緒是個(gè)體心理體驗(yàn)的一個(gè)重要組成部分，情緒具有建立、維持和改變個(gè)體與外界關(guān)系的功能，情緒的這種功能被廣泛認(rèn)為是一種能力，即情緒能力。大量研究表明，情緒能力是幼兒發(fā)展任務(wù)的中心，它直接影響到幼兒的心理健康。

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