幼兒的情感與意志發(fā)展特點如下：

  1．學(xué)前兒童的情感是不穩(wěn)定的，有意性很差，穩(wěn)定的有意地控制自己情感的能力剛剛開始發(fā)展。學(xué)前初期兒童的情感很強烈、不穩(wěn)定、易變易沖動，常常表現(xiàn)為喜怒哀樂無常。三歲孩子的玩具被別人拿走了，他可以馬上哭起來，甚至還要躺在地上打滾。但是媽媽拿糖來，說聲“乖乖快起來吃糖”，他可以馬上破涕為笑。四、五歲的兒童可以控制一些情感，如打針時可以忍痛不哭。六、七歲的兒童可以控制一些情感的外部表現(xiàn)，如自己跌倒了可以不叫。不隨便哭鬧和發(fā)脾氣了。

  學(xué)前晚期的兒童還出現(xiàn)了高級的社會性的情感，如理智感、審美感，道德感等也在開始發(fā)展。在理智感方面，喜歡玩下棋的游戲，喜歡聽講故事，出現(xiàn)了好奇、好問的求知欲，有了要求更深一步的認識客觀事物的興趣。在審美感方面，喜歡色彩鮮艷的東西。在道德感方面，能根據(jù)成人的教育對是非好壞作出評價。在看電影的時候，他們最喜歡問這是好人還是壞人。能對英雄模范人物感到喜歡，對壞人產(chǎn)生憎恨。

  2．學(xué)前期兒童的意志是薄弱的，有意控制自己的能力很差。目的性、堅持性、自制力有了初步的發(fā)展。

  學(xué)前初期兒童的行動往往缺乏目的性和有意性，他們的行動容易受具體情景的影響，缺乏克服困難，堅持完成任務(wù)、達到目的的堅強意志。例如，要求兒童自覺維持一定的持槍姿勢，三歲兒童保持要求姿勢的平均時間是18秒鐘，五歲兒童平均為5分12秒，六、七歲兒童的平均時間為12分鐘。這個事例也說明，隨著年齡的增長，兒童行為的有意性增加了，目的性、堅持性和自制力也逐步發(fā)展了。

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