如何對小學(xué)兒童的情感進(jìn)行教育與培養(yǎng)？

  1．加強(qiáng)正面教育，樹立優(yōu)良作風(fēng)。人的情感是伴隨著對事物的認(rèn)識(shí)過程發(fā)生發(fā)展的。分清是非，是辨別美丑的前提。經(jīng)常的、耐心的正面教育，會(huì)使兒童逐漸學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)客觀世界，從而發(fā)展積極的情感，抑制消極的情感。例如，兒童只有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮偉大，明白了勞動(dòng)創(chuàng)造世界的道理，才能激發(fā)對勞動(dòng)的熱愛，克服因體力消耗造成怕苦、怕累，好逸惡勞的情感。

  在一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校的集體里，教師要特別注意兒童情感生活中的積極因素，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)優(yōu)良的作風(fēng)，形成良好的風(fēng)氣。這種良好的作風(fēng)與風(fēng)氣，對大多數(shù)兒童能造成潛移默化的影響。教師過多的或是不適當(dāng)?shù)呐u(píng)，應(yīng)該盡量避免，因?yàn)樗窃斐蓛和麡O情感的重要原因。

  2．注意情感教育的直觀性。小學(xué)兒童的情感還沒有完全脫離情景性的特點(diǎn)，容易受具體事物的支配。因此，具體生動(dòng)的材料比單純的說教，效果要好得多。例如，要培養(yǎng)兒童對科學(xué)的熱愛，除一般地講一些科學(xué)常識(shí)以外，介紹一些科學(xué)家刻苦鉆研、勇攀高峰的故事與具體事跡，展出一些與科學(xué)有關(guān)的圖片和書籍，以及做一些簡單的演示和實(shí)驗(yàn)，會(huì)收到更好的效果。

  3．使情感同認(rèn)識(shí)活動(dòng)與意志活動(dòng)結(jié)合起來。小學(xué)兒童已有的情感體驗(yàn)，如果與有關(guān)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠加深情感的深度；如果與有關(guān)的意志活動(dòng)結(jié)合起來，不僅能夠加深情感的深度，還能增加情感的強(qiáng)度。例如，電影《小兵張嘎》中的嘎子，奶奶的犧牲激起了他對日本鬼子的仇恨，他參加八路軍以后，通過學(xué)習(xí)和同志們的幫助，進(jìn)一步提高了階級(jí)覺悟，認(rèn)識(shí)到日本帝國主義侵略中國的罪行，而且還認(rèn)識(shí)到世界上所有法西斯都是秋后的螞蚱，蹦韃不了幾天了。這就加深了嘎子對敵人仇恨的深度。他帶著復(fù)仇的信念，在戰(zhàn)場上與敵人頑強(qiáng)斗爭；他負(fù)傷擒敵，被捕后英勇不屈；他被囚禁在敵人碉堡之中，還千方百計(jì)點(diǎn)燃柴草，配合八路軍把敵人消滅。這一系列的意志行動(dòng)，把張嘎對敵人的仇恨推向了一個(gè)更深更強(qiáng)的高度。

  4．使良好的情感體驗(yàn)與兒童的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。這是促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高兒童活動(dòng)積極性的好辦法。但是，有的老師，把作業(yè)、勞動(dòng)等活動(dòng)當(dāng)作處罰兒童的手段，增加了兒童的消極對立情緒，不利于學(xué)習(xí)和兒童身心健康的發(fā)展。

  5．發(fā)揮兒童的自覺性，培養(yǎng)兒童調(diào)節(jié)和控制情感的能力。教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)兒童對自己的情感進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高辨別能力，發(fā)展積極情感，疏導(dǎo)消極情感，使兒童能夠主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和控制自己的情感，正確地調(diào)節(jié)自己的思想和行為。

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