處在現(xiàn)代社會(huì)，不論是否喜歡，經(jīng)濟(jì)問題都會(huì)跟隨我們一輩子。面對(duì)“生產(chǎn)”與“消費(fèi)”，有必要讓他們從小就認(rèn)真地去思考。

　　“就算我不吃不喝，也希望為孩子做到一切。”
　　哪個(gè)媽媽不是如此？當(dāng)孩子不斷吵著要這要那時(shí)，雖然當(dāng)時(shí)狠狠地責(zé)罵了孩子，不過回過頭，心里想的卻是“如果生活費(fèi)充裕一點(diǎn)，就可以幫他買……”然后難過不已。
　　三個(gè)孩子還小的時(shí)候，我家的經(jīng)濟(jì)情況甚至到了要節(jié)省伙食費(fèi)的程度。由于情況如此，要給孩子買個(gè)玩具或買套衣服，都會(huì)感到是種負(fù)擔(dān)。我唯有拿舊玩具給他們玩，而衣服也是自己做的。但長(zhǎng)此以往，孩子們?cè)趺纯赡懿槐г鼓兀?br />　　有一天，孩子們終于開始說(shuō)“為什么我們家……”之類不滿的話。
　　因此，我只好把三個(gè)孩子叫到面前說(shuō)：“媽媽和爸爸所賺的錢，從現(xiàn)在開始，我們大家一起用好了。”當(dāng)孩子們聽到自己也可以使用錢時(shí)，雙眼睜得跟銅鈴一般大。我首先將自己的家庭開支計(jì)劃本打開，為孩子們說(shuō)明我們?nèi)乙粋€(gè)月的開銷大約是多少，哪些錢是用在哪方面的，其中伙食費(fèi)以及稅款是一定要用的錢，大約是多少……
　　在這個(gè)過程中，我盡量以他們聽得懂的方式進(jìn)行說(shuō)明。對(duì)于尚未了解貨幣單位的孩子來(lái)說(shuō)，可以用蘋果打比喻。例如要切幾塊，從大塊里如何一點(diǎn)點(diǎn)切割等來(lái)說(shuō)明。
　　之后，實(shí)際去買菜或去銀行辦事時(shí)，我都會(huì)讓孩子們親自體驗(yàn)，讓他們親自付錢、找錢，或把錢存入戶頭，支付稅款等。
　　可以和媽媽一起管理財(cái)務(wù)的孩子，從那個(gè)時(shí)候起，開始問我一些相關(guān)的問題。
　　“媽媽，為什么每個(gè)人賺的錢不一樣呢？”“現(xiàn)在要用的錢已經(jīng)足夠了，為什么還要存錢呢？以后還可以繼續(xù)賺??！”“怎么做才可以賺更多的錢呢？”
　　每當(dāng)此時(shí)，我都沒有馬上回答他們，而是反問他們：“你們的想法如何？”讓他們自己去思考。
　　處在現(xiàn)代社會(huì)，不論是否喜歡，經(jīng)濟(jì)問題都會(huì)跟隨我們一輩子。因此我認(rèn)為，面對(duì)“生產(chǎn)”與“消費(fèi)”，有必要讓他們從小就認(rèn)真地去思考。所從事的行業(yè)不同，賺錢的多少當(dāng)然也有所不同。不過，不見得賺很多的錢就會(huì)變得幸福。為了面對(duì)未來(lái)，一定要有儲(chǔ)蓄。如果努力工作，富裕水平也會(huì)相對(duì)提高……對(duì)這些經(jīng)濟(jì)的基本概念，我一一對(duì)孩子詳細(xì)說(shuō)明。
　　參與家里開銷活動(dòng)的孩子們，從此對(duì)基本的經(jīng)濟(jì)常識(shí)開始表現(xiàn)出關(guān)心，甚至連買一個(gè)一元錢的東西，也會(huì)再思考一次，可以說(shuō)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有了基本意識(shí)。他們了解到要得到自己想要的東西，就必須為之付出勞動(dòng)。
　　當(dāng)然，有時(shí)候孩子很難清楚地區(qū)分什么是自己想要的，和什么是必須要的，而且也很難克制自己想要某個(gè)東西的心情。因此，我們應(yīng)該先要了解孩子的這種心情，然后再以孩子可以接受的方式，與他們進(jìn)行討論式的協(xié)商，究竟該不該花這筆錢。

　　兩個(gè)步驟讓孩子參與“當(dāng)家”
　　第一步：認(rèn)識(shí)錢幣
　　孩子3歲時(shí)，家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)他了解什么是‘錢’，幫他建立起對(duì)錢的基本概念。這個(gè)階段的孩子思維直觀而具體，讓他們了解錢要從看得見、摸得著的地方入手，比如認(rèn)識(shí)錢幣，了解不同面額的錢有多少之分，物品價(jià)格有高有低等。
　　第二步：掌管錢財(cái)
　　家長(zhǎng)可以陪孩子一起逛超市，事先和他約定好今天就這么多錢，他可以買個(gè)什么東西。這時(shí)候，還要幫孩子學(xué)會(huì)記賬，買了什么，哪個(gè)東西多少錢，以及剩余錢數(shù)等都要記錄下來(lái)，從而讓孩子知道一定錢數(shù)只能換一定東西。