一個女孩在“春晚”上背了《百家姓》，而且是現(xiàn)場表演某個姓排在第幾位，主持人還極力配合，表現(xiàn)出欣賞加驚奇，我當(dāng)時心里很不是滋味。
　　本來關(guān)于是否讓孩子背誦經(jīng)典，什么時候背，怎么背等問題就一直存在著爭議，在“春晚”語境下的一個節(jié)目完全有可能被認(rèn)為是給背誦正名，也完全有可能讓迷惑的人更加迷惑。
　　也許這個孩子的記憶力非常好，但我十分質(zhì)疑這種機械記憶的用意何在？這種耗費孩子大腦資源的事情，用一個搜索引擎就能完全解決，別說猜一個姓排第幾，就是為戶口本上的姓氏排序都能立馬完成。相信這種為了表演而進(jìn)行的背誦一定耗費掉孩子很多時間，而這些時間原本是可以用來做更多有意義的事情的。
　　記得多年前，全國上下風(fēng)靡“史豐收速算法”，電視上常常有一個人站在臺上，面對一幫人寫出來的奇奇怪怪的數(shù)字，掐指算上一番，然后報出一個結(jié)果，通常再有人驗證一番，最后很崇敬地宣布答案正確。再后來，又開始流行背圓周率小數(shù)點后多少位，從最初的幾十位一直背到幾百位，這個無限不循環(huán)的數(shù)據(jù)開始不斷地磨煉人的記憶力和耐性，甚至有人還編出了類似于“山巔一寺一壺酒”之類的句子，用以顯露自己的才華。
　　這背《百家姓》的事情完全與之類似，相信一定有人會跟風(fēng)讓孩子背，也會為一些人增加一個孩子在眾人面前的表演項目：從在座的叔叔阿姨的姓氏里面抽取若干，讓孩子當(dāng)場指出排在第幾第幾。
　　作為一個媒體從業(yè)人員，我理解任何一個為引出下面的節(jié)目而設(shè)置的任何噱頭，這個孩子當(dāng)時就是為了引出下面一個跟傳統(tǒng)文化有關(guān)的歌舞節(jié)目。且不從技法上討論這樣的串場是否牽強，現(xiàn)在要說的是，媒體，尤其是和孩子相關(guān)的媒體，到底該在教育中扮演什么角色？

　　關(guān)于孩子的媒體內(nèi)容同樣具有導(dǎo)向性

　　“春晚”上背《百家姓》并不是一個孤立的例子，名義上給孩子看，但實際上并不適合孩子的內(nèi)容隨處可見。
　　作為一個強勢媒體，電視常常成為一部分家長和孩子獲得育兒知識的重要途徑，“電視上都播了”會成為他們仿效的理由。我們不得不承認(rèn)，在中國，電視除了傳播信息外，還有一層教化的功能，所以對于很多人來說有一個非常簡單的邏輯：“要是有問題，能在電視上播出嗎”？“春晚”早年間一直充當(dāng)著時尚界的風(fēng)向標(biāo)，明星們的行頭往往會成為爭相模仿的對象，費翔的爆炸頭，毛阿敏當(dāng)年的巨大墊肩衣服都被狠狠山寨過一陣。雖然現(xiàn)在“春晚”的受關(guān)注度不如以前，但其影響力仍然不能被忽略，所以在這樣的場合讓孩子做的任何事情都完全有可能被仿效。
　　也正是從這個意義上說，兒童節(jié)目的導(dǎo)向性一定不僅僅指所謂的政治正確，是否會對孩子造成消極影響也應(yīng)該成為考察內(nèi)容——雖然這個審查的難度更大，但如果我們真的認(rèn)為孩子是祖國的未來的話，這個問題一定不能夠被忽略。 

　　兒童媒體最大的導(dǎo)向就是不要誤導(dǎo)孩子和家長
　　背《百家姓》的節(jié)目其實是很容易誤導(dǎo)孩子的，可以簡單地做一個分析，這個小姑娘橫空出世地站在那里，我們大概只知道她的姓名和年齡，其他的情況一概不知，接下來就是她的表演。對于觀眾來說，看到的只是“會背”這樣一個結(jié)果，不知道她是因為記憶力超常，還是因為有特殊的方法，抑或是經(jīng)歷了一番刻苦努力等等，我們都無從知曉。
　　放大局部信息的結(jié)果就是給很多人造成誤解，這個小姑娘很快就會成為榜樣，習(xí)慣于用別人的孩子來對比的家長會指著自己的孩子說：“你看，你們差不多大，人家都會背了，你怎么還不會？”于是，在不了解原委的情況下，更多的孩子被要求去背《百家姓》了，尤其是對一些辨別能力不強，或者文化素質(zhì)不高的家長來說，這種可能性就更大了。

　　孩子是演員，還是道具？
　　多年前，在一次策劃會上，我的一個同事說了一段很有意思的話。他說，假如我們把一臺攝像機放在黑猩猩的籠子外頭，拍下它的生活起居，這樣的節(jié)目也許我們會很喜歡，但黑猩猩一定會討厭，最起碼，攝像機影響了它的正常生活。對于孩子來說，也有近似的道理，受到重視并不意味著他們一定要“被看”，遺憾的是，在我們的鏡頭里，孩子常常是在充當(dāng)演員，是在竭盡全力地表演給我們看，并且希望獲得我們的掌聲；還有的時候，孩子就是道具，用以實現(xiàn)我們的某些企圖，而真正能讓他們處于正常狀態(tài)的節(jié)目太少太少。
　　背《百家姓》的小姑娘就不幸地成為一個演員，甚至是道具。
　　這里面的原因非常復(fù)雜，不是簡單的幾個判斷就能說清楚的，但有一點可以肯定，我們大人負(fù)有非常重大的責(zé)任。我在一次現(xiàn)場拍攝中就遇到過類似的情況，一個家長竟然沖過來，就站在攝像師邊上開始指揮自己的孩子怎么搶鏡頭，可以想象當(dāng)時這個孩子的狀態(tài)會是怎樣。
　　有一件令我至今難以釋懷的事情，我曾經(jīng)做過一期關(guān)于時間的節(jié)目，當(dāng)時是要討論一些關(guān)于時區(qū)、時間計算等比較抽象的話題，現(xiàn)場是主持人和兩個專家加上兩個小學(xué)生，主持人串聯(lián)節(jié)目，把握話題走向，專家解釋一些問題，而孩子則被我們的節(jié)目當(dāng)成了道具，他們的功能很簡單，就是要讓人知道這是一個有孩子參與的節(jié)目，或者是引起下面的話題——和那個背《百家姓》的孩子的功能一樣。
　　為了能讓節(jié)目好看，孩子顯然不能單純做一個擺設(shè)，于是，主持人會問他們一些問題，恰好這個選題生發(fā)出來的一些話題比較難，記得還提到了儒勒·凡爾納的《環(huán)游地球八十天》之類的。兩個被學(xué)校精挑細(xì)選的孩子來到演播室，坐在鎂光燈下，對著攝像機，就如同參加了一場考試，他們的緊張可以想象，無疑，我做了一件很殘酷的事情。
　　多年過去了，也許他們已經(jīng)上了高中，也許已經(jīng)忘了那幾個小時的煎熬，但我一直不敢忘。

　　媒體中的孩子總是“被塑造”
　　我還記得另一個偶然在電視上看到的片段，一個小男孩被安排跟著主持人跳范曉萱的《洗澡歌》，正跳著，另一名男主持人晴空霹靂地一聲呵斥：“你沒跟上XX姐姐的節(jié)奏，你肯定注意力不集中！”小男孩很意外，沮喪之情溢于言表，但他還是努力地“集中精力”繼續(xù)跳，接著，男主持人又弄點兒新鮮的，手里拿著一個虛擬的遙控器，大概意思是讓小男孩聽他的指揮，調(diào)快調(diào)慢或者被停掉，小男孩依然很配合，只是都差點兒哭了。顯然，主持人是為了活躍氣氛而進(jìn)行的搞怪，這樣的情況發(fā)生在成年人身上，雙方會心照不宣地配合，而對孩子來說，他們還沒有足夠的能力分辨玩笑和真實，尤其是在如此正式的場合。
　　雖然孩子一直備受我們重視，但事實上在我們的媒體中，孩子的形象處于“被塑造”的地位，大人的霸權(quán)無處不在，想讓他們真正快樂自然起來，確實是需要我們花一些心思的，比如我們可以盡可能地減少他們的壓力，盡量多地還原他們真實的生活等等。
　　作為一個媒體從業(yè)人員，我衷心地希望我自己和我的同行們多了解孩子，不要想當(dāng)然地為孩子作一些判斷，比如，我們不要以為蹦蹦跳跳就是兒童節(jié)目的主要形式，不要以為故意說著孩子氣的話就是兒童節(jié)目的語言，這次“春晚”上還出現(xiàn)了另一個不停唱“喜歡我，喜歡我”的節(jié)目就又是一個大人想當(dāng)然的例子。
　　作為一個家長，我希望我們自己增加判斷力，先想明白自己的孩子需要什么不需要什么，任何“電視上已經(jīng)播了”都不能成為我們跟風(fēng)的理由，更不能不加辨別地把電視節(jié)目作為自己的育兒指南。