語(yǔ)言表達(dá)是人類(lèi)重要的心智能力之一，無(wú)論是表達(dá)基本的生存需要，還是與他人的溝通與互動(dòng)，“說(shuō)”都是高效率的表達(dá)方式之一。而語(yǔ)言發(fā)展是一項(xiàng)浩大的工程，要讓寶寶能說(shuō)會(huì)道，就必須從娃娃抓起，特別是在0～3歲這個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，請(qǐng)高度重視24項(xiàng)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，為寶寶將來(lái)具備好口才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　語(yǔ)言開(kāi)啟溝通大門(mén)
　　在寶寶與成人之間，語(yǔ)言是最直接的溝通工具。即使寶寶只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的單字，但是配上表情與手勢(shì)動(dòng)作之后，父母對(duì)其需求的準(zhǔn)確掌握度也將大大提高，同時(shí)父母也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在寶寶的語(yǔ)言能力增強(qiáng)之后，他的哭泣行為越來(lái)越少了，這是因?yàn)橛H子的溝通越來(lái)越順暢，寶寶少了很多焦慮，自然也就不會(huì)動(dòng)輒哭鬧了。
　　據(jù)曹峰銘老師介紹，如果寶寶的語(yǔ)言發(fā)展出現(xiàn)遲緩，那么不僅在說(shuō)話的能力上明顯落后，還會(huì)伴隨出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)能力上的缺陷，在認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的事物、邏輯、順序、推理甚至互動(dòng)行為等各方面，寶寶都可能遭遇或大或小的困難。

　　語(yǔ)言發(fā)展從哭聲開(kāi)始
　　從新生兒出生時(shí)的第一聲啼哭開(kāi)始，他就展開(kāi)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的歷程?？?，讓寶寶學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)呼吸和發(fā)聲，作為將來(lái)發(fā)聲說(shuō)話的基礎(chǔ)；進(jìn)食，讓他運(yùn)用口腔、咽喉的肌肉，成為將來(lái)咬字發(fā)音的主要?jiǎng)恿?；而感官知覺(jué)則讓寶寶通過(guò)聽(tīng)、看、摸、聞來(lái)探索外在的世界，成為認(rèn)知學(xué)習(xí)的重要渠道。所有的語(yǔ)言發(fā)展，都以感官知覺(jué)、動(dòng)作以及發(fā)聲游戲、學(xué)習(xí)互動(dòng)等為基礎(chǔ)。

　　3歲前是發(fā)展關(guān)鍵
　　從人類(lèi)的語(yǔ)言發(fā)展歷程看來(lái)，3歲以前可說(shuō)是最為重要的關(guān)鍵期。但是，在寶寶滿1歲半之前，相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)卻經(jīng)常被忽略，因?yàn)楹芏喔改敢詾閷殞氝€不會(huì)說(shuō)話，所以不需要特意去教。其實(shí)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)還是越早越好，因?yàn)槁?tīng)覺(jué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的先決條件，而出生之后的第一年，正是大腦聽(tīng)覺(jué)中樞成熟及發(fā)展的關(guān)鍵期。在這12個(gè)月的關(guān)鍵期當(dāng)中，讓寶寶累積起大量聆聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)，就等于建立了一座龐大的資料庫(kù)，給寶寶日后學(xué)習(xí)說(shuō)話、嘗試表達(dá)提供充足的原料。

　　6大妙招，建立有利語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境
　　1 多和寶寶說(shuō)話
　　在嬰兒時(shí)期，聽(tīng)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)渠道，多和寶寶說(shuō)話，增加其聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，為日后的學(xué)習(xí)語(yǔ)言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。請(qǐng)注意，在和寶寶對(duì)話的同時(shí)，一定要有眼神的接觸，這不僅是一種禮貌，也能讓寶寶更專心，并從父母豐富的表情中分辨語(yǔ)意，學(xué)習(xí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)出合宜的話語(yǔ)。
　　2 提供豐富的生活經(jīng)驗(yàn)
　　生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，寶寶的感官經(jīng)驗(yàn)就越豐富，認(rèn)知、社會(huì)及情緒發(fā)展就越強(qiáng)，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)上也就更具優(yōu)勢(shì)！除了聽(tīng)覺(jué)外，視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等經(jīng)驗(yàn)都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好原料，原料越多，變化越多，越能快速掌握語(yǔ)言的使用訣竅。
　　3 多制造語(yǔ)言的使用環(huán)境 
　　給寶寶過(guò)多的保護(hù)，讓他身處衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的環(huán)境中，根本不需要使用語(yǔ)言就能得到滿足，這將會(huì)阻礙其語(yǔ)言能力的提升。所以，要多制造需要使用語(yǔ)言的溝通環(huán)境，借助多樣化的練習(xí)提高寶寶使用語(yǔ)言的純熟度。
　　要引誘寶寶多說(shuō)話，就需要父母花費(fèi)更多心思，當(dāng)然方法也很多，而且生活中無(wú)處不是機(jī)會(huì)。最簡(jiǎn)單的原則，就是把寶寶所需物品放在看得到、拿不到的地方，當(dāng)寶寶為了自身需求被滿足而必須要有所表達(dá)（或用手指，或用口說(shuō)），父母就可把握機(jī)會(huì)與他對(duì)話。
　　4 為寶寶做一個(gè)好榜樣 
　　父母是寶寶學(xué)習(xí)的對(duì)象，寶寶從大人的一言一行中學(xué)習(xí)說(shuō)話的態(tài)度、語(yǔ)調(diào)、用語(yǔ)方式等。所以，如果希望寶寶說(shuō)話得體，父母在任何時(shí)候都要注意自身的表現(xiàn)，為寶寶做出一個(gè)好榜樣。
　　5 注意雙向互動(dòng)
　　不要通過(guò)電視、電腦等媒體來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)一定要有互動(dòng)行為，但是單向的電視和電腦無(wú)法提供足夠的互動(dòng)機(jī)會(huì)，只能當(dāng)作輔助工具。
　　6 建立閱讀習(xí)慣
　　借助故事書(shū)中的擬人化情節(jié)與豐富的圖片，可提升寶寶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。父母應(yīng)以身作則，多帶寶寶看書(shū)，盡快建立良好的閱讀習(xí)慣。
　　
　　0～3個(gè)月：會(huì)回應(yīng)
　　
　　能力1：朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭 
　　聽(tīng)覺(jué)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要渠道，只要寶寶的聽(tīng)覺(jué)器官功能正常，那么即使寶寶還未滿月，也能在感受到外界的聲音刺激時(shí)有所反應(yīng)，比如轉(zhuǎn)頭或扭動(dòng)身體。
　　游戲：聲音在哪里
　　準(zhǔn)備物品
　　對(duì)比強(qiáng)烈的黑白雙色物品（具聲光效果更好）、可吸引嬰兒注意的玩具
　　游戲流程
　　讓寶寶或躺或趴，父母則站在寶寶視線看不到的地方，比如站在寶寶身體兩側(cè)，同時(shí)搖動(dòng)會(huì)發(fā)聲的玩具，或呼喊寶寶的名字以吸引其注意力，觀察寶寶是否會(huì)朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭。如果寶寶能正確分辨聲音從何而來(lái)，表示其聽(tīng)力發(fā)育良好，感覺(jué)統(tǒng)合也大致正常。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭，父母可多多變換發(fā)聲的位置，或用其他不同聲音及音量與寶寶互動(dòng)，但是要注意，聲音不要太尖銳，音量也不宜太大，以免給寶寶的聽(tīng)覺(jué)能力造成傷害。
　　培養(yǎng)建議
　　如果寶寶的反應(yīng)不夠理想，比如對(duì)聲音沒(méi)有反應(yīng)或反應(yīng)不明顯，父母可先在寶寶能看得見(jiàn)的位置發(fā)出聲音，幫助他準(zhǔn)確找到音源處。

　　能力2：注意照顧者的口型變化
　　在學(xué)會(huì)說(shuō)話之前，寶寶需要大量的聲音刺激與模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，除了不同的聲音刺激外，父母說(shuō)話的口型變化也是寶寶的模仿元素之一。
　　游戲：看，是誰(shuí)在說(shuō)話
　　準(zhǔn)備材料
　　對(duì)比強(qiáng)烈的黑白雙色物品（具聲光效果者更好）、可吸引嬰兒注意的玩具
　　游戲流程
　　父母將寶寶抱入懷中，面對(duì)他說(shuō)話或唱童謠，請(qǐng)注意，要加入明顯的表情及聲音變化，以吸引寶寶的注意，讓他留心觀察父母的口型變化。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，父母可以多唱一些不同的童謠，提供更多的口型變化讓寶寶觀察、學(xué)習(xí)。
　　培養(yǎng)建議
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，請(qǐng)父母再將說(shuō)話的速度放慢一些，或試著一字一字地說(shuō)。
　　
　　能力3：發(fā)出聲音自?shī)首詷?lè)
　　除了聽(tīng)覺(jué)正常之外，寶寶其他器官的生理發(fā)展成熟度也會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)展，比如口腔，如果出現(xiàn)口腔構(gòu)造異常，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上就會(huì)受到諸多限制。
　　游戲：發(fā)聲練習(xí)
　　準(zhǔn)備材料
　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂(lè)
　　游戲流程
　　讓寶寶躺著或被父母抱著，注意他是否會(huì)自己發(fā)出聲音，就像自言自語(yǔ)給自己找樂(lè)子一樣。如果寶寶能自主發(fā)聲，父母要及時(shí)做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就視其精神狀況慢慢延長(zhǎng)互動(dòng)交流的時(shí)間，同時(shí)引導(dǎo)寶寶嘗試著發(fā)出不同的聲音，或給予寶寶更多富有變化的聲音刺激。

　　能力4：以動(dòng)作回應(yīng)父母的聲音
　　請(qǐng)不要小看寶寶的交流能力，即使他還不能說(shuō)話，但是在父母對(duì)他說(shuō)話時(shí)，他也會(huì)發(fā)出不知名的聲音，并扭動(dòng)身體來(lái)給予回應(yīng)。
　　游戲：我在做什么
　　準(zhǔn)備材料 
　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂(lè)
　　游戲流程
　　注意把握和寶寶進(jìn)行語(yǔ)言交流的時(shí)機(jī)，比如換尿布、喝奶、洗澡時(shí)，正是親子互動(dòng)的甜蜜時(shí)光，此時(shí)可以適當(dāng)給寶寶一些語(yǔ)言刺激，描述一下正在進(jìn)行的事情，并且注意寶寶是否能做出動(dòng)作上的回應(yīng)。
　　能力進(jìn)階 
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就請(qǐng)?jiān)賹?duì)他多說(shuō)一些話，讓他習(xí)慣有來(lái)有往的溝通方式，也鼓勵(lì)寶寶多發(fā)出聲音。
　　培養(yǎng)建議
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么父母不但要多多對(duì)寶寶說(shuō)話，以便給寶寶提供模仿的機(jī)會(huì)，還要及時(shí)調(diào)整說(shuō)話的音量，并注意寶寶的聽(tīng)力是否正常。

　　4～6個(gè)月：會(huì)發(fā)聲

　　能力5：嘗試發(fā)出不同的聲音
　　如果寶寶對(duì)聲音很敏感，那么即使聲音來(lái)自遠(yuǎn)處，也依舊能引起他的注意，并且能從父母的語(yǔ)氣中聽(tīng)出聲調(diào)的高低變化，從而模仿著嘗試發(fā)出不同的聲音。
　　游戲：這是什么
　　準(zhǔn)備材料 
　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂(lè)
　　游戲流程
　　當(dāng)寶寶具備能注意照顧者的口型變化的能力時(shí)，就可以進(jìn)行此項(xiàng)游戲。把寶寶抱在懷中，拿圖片或玩具與他互動(dòng)，問(wèn)“這是什么”，當(dāng)寶寶有所反應(yīng)后，再對(duì)所使用的物品做出描述，注意寶寶是否會(huì)出現(xiàn)嘗試模仿的聲音。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就不妨擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的范圍，生活中的每一樣?xùn)|西都可指給他看，比如各種動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲給寶寶聽(tīng)，讓他意識(shí)到動(dòng)物名稱與叫聲之間的關(guān)系。
　　培養(yǎng)建議 
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么最好延長(zhǎng)與寶寶互動(dòng)的時(shí)間，并讓聲音變化更加豐富，或加上玩具作為輔助，盡量吸引寶寶對(duì)聲音的注意。
　　
　　能力6：發(fā)聲回應(yīng)成人的話語(yǔ)
　　對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙老師就是主要照顧者。因此，父母一定要多花時(shí)間與寶寶互動(dòng)，讓他從中獲得大量的語(yǔ)言刺激與模仿的機(jī)會(huì)。
　　游戲：請(qǐng)跟我說(shuō)
　　準(zhǔn)備材料 
　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂(lè)
　　游戲流程
　　在給寶寶換尿布、喂奶、洗澡時(shí)，都能與寶寶對(duì)話，對(duì)正在進(jìn)行的事情進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，請(qǐng)注意，每解說(shuō)完一個(gè)動(dòng)作之外，可以稍微停頓一下，等寶寶發(fā)出聲音回應(yīng)。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就進(jìn)一步豐富親子交流的內(nèi)容，比如帶寶寶到公園走走，向他介紹四周環(huán)境，講話時(shí)速度要放慢，以便寶寶聽(tīng)得清楚。
　　培養(yǎng)建議 
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，除了繼續(xù)增加與寶寶的互動(dòng)之外，還要讓寶寶在清醒的時(shí)候少吃奶嘴，這樣才能把嘴巴空出來(lái)學(xué)說(shuō)話。

　　能力7：對(duì)熟悉的童謠或音樂(lè)有反應(yīng)
　　聽(tīng)音樂(lè)與兒歌是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種重要方式，常聽(tīng)兒歌能讓寶寶累積詞匯，而熟悉的音樂(lè)或兒歌能更好地刺激寶寶學(xué)著去說(shuō)話。
　　游戲：唱唱樂(lè)
　　準(zhǔn)備材料 
　　音樂(lè)或童謠
　　游戲流程
　　平常在陪寶寶時(shí)，可不時(shí)哼唱童謠或播放音樂(lè)，慢慢讓寶寶熟悉一些旋律。當(dāng)寶寶具備會(huì)朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭的能力時(shí)，就可在面對(duì)面活動(dòng)時(shí)哼唱他所熟悉的曲子，并觀察他的反應(yīng)。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可一次播放幾首寶寶曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲，觀察他的反應(yīng)強(qiáng)度是否有差異，以了解他對(duì)不同音樂(lè)的喜好程度。
　　培養(yǎng)建議
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么父母平日更要多哼唱兒歌，以吸引寶寶的注意，而且最好用面對(duì)面的方式進(jìn)行，以便寶寶更好地集中注意力。
　　
　　能力8：會(huì)注視說(shuō)話的人
　　寶寶靠聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，除了學(xué)說(shuō)話之外，也必須具備一定的聽(tīng)音辨人的能力，能夠在聲音與發(fā)出聲音的人之間建立起正確的聯(lián)系。
　　游戲：聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話
　　準(zhǔn)備材料 
　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況
　　游戲流程
　　讓寶寶或趴或坐，父母在他面前呼喚其名字，以吸引他抬頭注視呼喚者。當(dāng)寶寶有所回應(yīng)時(shí)，可以告訴他“是媽媽在叫你”，讓寶寶更清楚呼喚者的身份，慢慢將所聽(tīng)到的聲音與發(fā)出聲音者聯(lián)系起來(lái)。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，那么父母可改變說(shuō)話的位置——在寶寶看不見(jiàn)的地方說(shuō)話，看寶寶是否會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找聲源。
　　培養(yǎng)建議
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，就要更多地與寶寶進(jìn)行類(lèi)似的活動(dòng)，主要采取面對(duì)面交流的方式，讓他習(xí)慣聽(tīng)自己的名字，逐漸能做出正確反應(yīng)。
　　
　　7～12個(gè)月：會(huì)模仿

　　能力9：能模仿大人的簡(jiǎn)單話語(yǔ)
　　從模仿中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，是人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方式之一。對(duì)于7～12個(gè)月的寶寶來(lái)說(shuō)，父母要協(xié)助他將牙牙學(xué)語(yǔ)等無(wú)意義的聲音轉(zhuǎn)換為有具體內(nèi)容的、能夠被準(zhǔn)確識(shí)別的話語(yǔ)。
　　游戲：請(qǐng)跟我這樣說(shuō)
　　準(zhǔn)備材料 
　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況
　　游戲流程
　　在引導(dǎo)寶寶模仿著大人學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，請(qǐng)盡量讓寶寶看清楚大人的口型，并通過(guò)聲調(diào)和表情的變化來(lái)刺激寶寶集中注意力。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就進(jìn)一步用更多的詞匯和他互動(dòng)，請(qǐng)注意，大人說(shuō)話的速度要放慢，嘴型要清楚，這樣能促使寶寶更好地模仿大人的話語(yǔ)。
　　培養(yǎng)建議
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么父母需要再多花些時(shí)間陪寶寶，多跟他說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話，而且一定要注意說(shuō)話的速度和口型。

　　能力10：在牙牙學(xué)語(yǔ)中出現(xiàn)聲量、高低和節(jié)奏的變化
　　在學(xué)會(huì)說(shuō)話前，寶寶不但需要大量接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，還必須了解到學(xué)說(shuō)話包括控制聲音高低及節(jié)奏變化。
　　游戲：聲音專賣(mài)店
　　準(zhǔn)備材料 
　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況
　　游戲流程
　　媽媽發(fā)出各種聲音，并配合表情、肢體動(dòng)作，讓寶寶從中學(xué)習(xí)并模仿聲量、高低或節(jié)奏的變化。比如模仿各種動(dòng)物的聲音給寶寶聽(tīng)，讓寶寶了解同一種聲音在不同狀況下也會(huì)有所不同。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就逐漸延長(zhǎng)互動(dòng)的時(shí)間，并讓寶寶接收更多的聲音刺激，同時(shí)鼓勵(lì)他加以模仿。
　　培養(yǎng)建議
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，父母應(yīng)再加把勁吸引他的注意力，在平常進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，不妨多用點(diǎn)夸張的表情和聲調(diào)，讓寶寶更深切地感受到語(yǔ)言的變化。

　　能力11：會(huì)與人簡(jiǎn)單對(duì)話
　　對(duì)話需要一來(lái)一往，在平常跟寶寶對(duì)話時(shí)，父母要留一點(diǎn)時(shí)間讓寶寶去思考和回應(yīng)。同時(shí)，要吸引寶寶注意父母的面部表情和目光，這些都是語(yǔ)言交流所必備的技能。
　　游戲：我們來(lái)聊天
　　準(zhǔn)備材料 
　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況
　　游戲流程
　　媽媽和寶寶面對(duì)面，首先由媽媽用緩慢的聲音說(shuō)話，然后稍微停頓一下，用表情和動(dòng)作吸引寶寶說(shuō)話來(lái)回應(yīng)。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就逐漸延長(zhǎng)和寶寶對(duì)話的時(shí)間，慢慢引導(dǎo)寶寶，讓他更愿意在親子交流中發(fā)出聲音。
　　培養(yǎng)建議
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，比如在媽媽沒(méi)說(shuō)完的時(shí)候就搶著說(shuō)，那么媽媽需要及時(shí)制止，并加上搖頭的動(dòng)作，讓寶寶知道自己做得不對(duì)。

　　能力12：能理解簡(jiǎn)單詞匯的意思
　　無(wú)論做什么事，父母都可以養(yǎng)成邊做邊說(shuō)的習(xí)慣，讓寶寶理解各種詞匯所代表的意義，并引導(dǎo)寶寶做出相應(yīng)的動(dòng)作。
　　游戲：你講我懂
　　準(zhǔn)備材料 
　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況
　　游戲流程
　　只要父母養(yǎng)成邊做邊說(shuō)的習(xí)慣，寶寶就能更快地說(shuō)出喝奶、洗澡等生活中常見(jiàn)的詞匯。比如告訴寶寶“我們?nèi)ハ丛?rdquo;，頓時(shí)就可以看到寶寶的喜惡表情——喜歡玩水者感到高興，不喜歡者感到厭惡，這就是一種溝通，寶寶知道媽媽在說(shuō)什么，也能立刻表現(xiàn)出自己的心情，甚至還會(huì)出現(xiàn)樂(lè)于接受或抗拒的動(dòng)作。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，父母可以用更豐富的詞匯來(lái)描述各種事件，比如洗澡，就可以從“我們?nèi)ハ丛?rdquo;發(fā)展到“我們?nèi)ハ丛?，洗澡前要?zhǔn)備衣服，先放冷水，再放熱水，要從頭開(kāi)始洗”等。
　　培養(yǎng)建議
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，就更需要父母增加與寶寶相處的時(shí)間，以及養(yǎng)成邊做事邊解說(shuō)的習(xí)慣。

　　13～18個(gè)月：會(huì)說(shuō)單字

　　能力13：至少會(huì)說(shuō)10個(gè)單字
　　從無(wú)意義地發(fā)出聲音開(kāi)始，再到會(huì)說(shuō)出有意義的單字，寶寶的語(yǔ)言能力正逐漸展現(xiàn)出來(lái)。
　　游戲：滾滾球
　　準(zhǔn)備材料 
　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、可愛(ài)的玩具
　　游戲流程
　　從寶寶感到有趣的事物開(kāi)始，最能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以寶寶最喜歡的球?yàn)槔?，在玩球（可制作出滑梯狀的球道，讓球滾下來(lái)）的過(guò)程中，就能拆解10個(gè)左右的單字供寶寶學(xué)習(xí)，如“球”“要（要不要玩）”“給”“我（給我玩）”“好（玩這個(gè)好不好）”“丟”“溜”“滾”“咻（球滾的聲音）”“咚（球撞到東西的聲音）”等。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，那么不妨稍微提高一點(diǎn)要求，鍛煉一下語(yǔ)言延伸能力，從說(shuō)單字過(guò)渡到簡(jiǎn)單的詞匯。最重要的是，必須讓寶寶通過(guò)具體事物去理解單字和詞匯的意義，而游戲就是最好的學(xué)習(xí)方式。

　　能力14：會(huì)說(shuō)含2個(gè)疊音字的詞語(yǔ)
　　此時(shí)的寶寶最喜歡說(shuō)含有疊音字的詞語(yǔ)，如“媽媽抱抱”“狗狗汪汪”等。想讓他說(shuō)出更多的話語(yǔ)，就必須給他提供大量接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
　　游戲：幫它取名字
　　準(zhǔn)備材料 
　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、可愛(ài)的玩具（或食物）及圖片
　　游戲流程
　　先準(zhǔn)備讓寶寶感興趣的玩具實(shí)物或圖片，請(qǐng)他幫忙取名字，然后帶著寶寶認(rèn)識(shí)家中各式各樣的物品，再讓他嘗試著說(shuō)出物品的名字。如果寶寶說(shuō)對(duì)了，父母可以模仿著再說(shuō)一次，以此肯定寶寶的進(jìn)步，激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就可以在名詞前加上形容詞，比如“紅紅的蘋(píng)果”“大大的西瓜”等，除了增加詞匯量之外，還可以擴(kuò)大寶寶的認(rèn)知范圍。
　　培養(yǎng)建議
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，請(qǐng)檢查所使用的學(xué)習(xí)工具，確定寶寶是否對(duì)這些物品感興趣。
　　
　　能力15：會(huì)用詞匯表達(dá)想要的東西
　　請(qǐng)多鼓勵(lì)寶寶以語(yǔ)言說(shuō)出自身的需求，如果不給他足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，久而久之，寶寶將逐漸喪失主動(dòng)說(shuō)話的興趣。
　　游戲：你喜歡社么
　　準(zhǔn)備材料 
　　帶隔板的盒子、可愛(ài)的玩具（或食物）及圖片
　　游戲流程
　　挑選幾種寶寶感興趣的玩具或食物，如布丁、糖果、蘋(píng)果、香蕉等，逐一放入有隔板的盒子，邊放邊向?qū)殞毥榻B這些物品的名稱。然后問(wèn)寶寶最喜歡哪一樣，鼓勵(lì)寶寶用語(yǔ)言表達(dá)想法。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可再針對(duì)物品的特性延伸出短句，并提出問(wèn)題，如“哪種東西香香的”“哪種東西甜甜的”等，引導(dǎo)寶寶辨認(rèn)并說(shuō)出符合要求的物品。
　　培養(yǎng)建議
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，可減少所使用物品的數(shù)量，并且優(yōu)先選擇寶寶喜歡或熟悉的物品。

　　能力16：會(huì)用“要”“不要”回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題
　　1歲多的寶寶已經(jīng)有了自己的想法，但很多父母往往忽略寶寶的意愿而代做決定，這樣很容易阻礙寶寶主動(dòng)表達(dá)欲望，所以，應(yīng)多鼓勵(lì)寶寶回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，刺激其自主表達(dá)能力的發(fā)展。
　　游戲：要不要
　　準(zhǔn)備材料 
　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、可愛(ài)的玩具（或食物）及圖片
　　游戲流程
　　在進(jìn)行各種日常活動(dòng)時(shí)，可順口問(wèn)問(wèn)寶寶“要不要”，讓他適度表達(dá)意見(jiàn)。找出寶寶最有興趣的事，如涂鴉，問(wèn)寶寶“要不要畫(huà)畫(huà)”，在寶寶做出回答后，可再就該事情問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可再進(jìn)階到選擇題。比如寶寶說(shuō)“要畫(huà)畫(huà)”，就可問(wèn)“畫(huà)畫(huà)要用湯匙，還是筆”，讓寶寶思考物品的功能，提升認(rèn)知能力。
　　培養(yǎng)建議
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，要找出具體的原因，有針對(duì)性地加以解決，看看到底是聽(tīng)不懂父母的話，還是對(duì)某些事情不感興趣。

　　19～24個(gè)月：會(huì)說(shuō)詞匯

　　能力17：可說(shuō)出20個(gè)以上的詞匯
　　經(jīng)過(guò)近2年的學(xué)習(xí)之后，寶寶所積累的詞匯量大幅度增加，說(shuō)出20個(gè)以上的詞匯應(yīng)該不成問(wèn)題。
　　游戲：猜一猜
　　準(zhǔn)備材料 
　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、可愛(ài)的玩具（或食物）及圖片
　　游戲流程
　　猜猜看的方式更能激起寶寶的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可準(zhǔn)備一個(gè)神秘袋，放入寶寶愛(ài)吃的食物或愛(ài)玩的玩具，給寶寶一點(diǎn)提示，配合情境描述寶寶最?lèi)?ài)吃的食物、每天都會(huì)玩的玩具等，讓寶寶猜猜神秘袋里到底是什么東西。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，除了繼續(xù)帶他認(rèn)識(shí)更多物品以增加詞匯量，還能為物品加入形容詞或量詞，也可重新組合某些詞匯，將詞匯延伸到短句。
　　培養(yǎng)建議
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，建議父母要更多地和寶寶對(duì)話，給寶寶足夠的刺激。

　　能力18：會(huì)以短句與他人對(duì)話
　　在累積一定的詞匯量后，寶寶就要進(jìn)階到以短句與他人對(duì)話。對(duì)話的形式是一來(lái)一往，在來(lái)往之間，寶寶不但能向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)，也能發(fā)揮自身更多的能力。
　　游戲：過(guò)家家
　　準(zhǔn)備材料 
　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、可愛(ài)的玩具（或食物）及圖片
　　游戲流程
　　過(guò)家家游戲可說(shuō)是寶寶練習(xí)短句對(duì)話的最好方式。在與寶寶玩時(shí)，每當(dāng)寶寶說(shuō)完一句話，父母要先模仿著說(shuō)一遍，在給予寶寶回饋后再做延伸，讓寶寶對(duì)自己說(shuō)話的能力產(chǎn)生信心，進(jìn)而更加愿意與他人對(duì)話。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可再協(xié)助他與媽媽或主要照顧者之外的人對(duì)話。在面對(duì)不是特別熟悉的人時(shí)，有的寶寶可能不愿說(shuō)話，這就需要多鼓勵(lì)他與外人溝通。
　　培養(yǎng)建議
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，父母就要多花點(diǎn)時(shí)間和精力去陪寶寶，除了放慢說(shuō)話的速度外，也可運(yùn)用語(yǔ)調(diào)與手勢(shì)來(lái)加強(qiáng)寶寶的理解力。在教寶寶認(rèn)識(shí)物品時(shí)，一定要邊指著具體的物品邊說(shuō)出其名稱。

　　能力19：會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的身體部位名稱
　　在寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，沒(méi)有必要舍近求遠(yuǎn)，就拿自己的身體部位來(lái)說(shuō)，它們的名稱一路算下來(lái)，也包含了不少詞匯。
　　游戲：我的身體有什么
　　準(zhǔn)備材料 
　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況
　　游戲流程
　　在給寶寶洗澡時(shí)，可順便從頭到腳向?qū)殞毥榻B身體各個(gè)部位的名稱。在涂抹淋浴乳時(shí)，可故意漏一處沒(méi)有抹上，問(wèn)寶寶哪里還沒(méi)有抹，請(qǐng)他說(shuō)出具體的身體部位名稱。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可再教寶寶認(rèn)識(shí)不同的身體部位的功能、平時(shí)應(yīng)該如何照顧這些部位等。
　　培養(yǎng)建議
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，除了繼續(xù)加強(qiáng)認(rèn)知教育，還要借助有效的工具來(lái)提升寶寶的學(xué)習(xí)興趣，比如可愛(ài)的玩具等。

　　能力20：自己會(huì)翻閱圖畫(huà)書(shū)
　　圖畫(huà)書(shū)對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)魅力十足，因?yàn)闀?shū)中充滿著有趣的情節(jié)和美麗的圖書(shū)，再加上父母用溫柔的聲調(diào)念出，更是讓寶寶大大地著迷。
　　游戲：我會(huì)翻翻書(shū)
　　準(zhǔn)備材料 
　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、具有吸引力的圖畫(huà)書(shū)
　　游戲流程
　　在家中找一處適合閱讀的地方，放置一些有趣的圖畫(huà)書(shū)，一開(kāi)始可先由父母念給寶寶聽(tīng)，讓他對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣，逐漸引導(dǎo)寶寶自己翻閱圖畫(huà)書(shū)。如果圖畫(huà)書(shū)本身具有特殊設(shè)計(jì)，如翻翻書(shū)或布書(shū)，則更易引起寶寶的注意和學(xué)習(xí)興趣。
　　能力進(jìn)階
　　如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可進(jìn)一步問(wèn)寶寶一些開(kāi)放式的問(wèn)題，引導(dǎo)他把故事內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，比如看了什么故事、故事中有哪些人物。
　　培養(yǎng)建議
　　如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，就需要父母再多花點(diǎn)功夫，陪著他一頁(yè)一頁(yè)地指著圖案，說(shuō)出圖案的名稱或意義，讓寶寶能專心地聽(tīng)故事。

　　25～36個(gè)月：會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單句

　　經(jīng)歷了口語(yǔ)前期（0～12個(gè)月）與表達(dá)詞匯期（13～24個(gè)月）的刺激與學(xué)習(xí)，寶寶已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。來(lái)到簡(jiǎn)單句時(shí)期之后，兩三歲的寶寶已經(jīng)進(jìn)入鍛煉語(yǔ)言表達(dá)技巧的階段，所以，父母不僅要繼續(xù)加強(qiáng)寶寶的認(rèn)知教育、提供豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，以便寶寶累積更多的詞匯量，還必須更加注意用心引導(dǎo)，教寶寶把話說(shuō)得更完整、更有條理。
　　
　　能力21：聽(tīng)得懂比較復(fù)雜的句子
　　隨著寶寶的認(rèn)知能力逐步提升，加上之前的詞匯累積，他的理解力也隨之增強(qiáng)，此時(shí)已經(jīng)能夠聽(tīng)懂比較復(fù)雜的句子。請(qǐng)注意，要讓寶寶更好地“聽(tīng)”話，一定要慢慢地把話有條理地說(shuō)清楚，給寶寶留出思考的時(shí)間和空間。父母要注意觀察寶寶的表情，判斷寶寶的理解程度。如果感覺(jué)寶寶有點(diǎn)茫然，父母就需要再重復(fù)幾次，甚至把原本的句子再拆解成簡(jiǎn)單一點(diǎn)的語(yǔ)句，直到確定寶寶聽(tīng)明白為止。
　　TIPS：陪寶寶玩玩具，增加使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)
　　現(xiàn)在的小孩跟以前的寶寶有很多不同，其中之一就是：以前寶寶的玩伴多，現(xiàn)代小孩則是玩具多。很多父母樂(lè)于買(mǎi)五花八門(mén)的玩具給寶寶玩，而市面上的玩具也是琳瑯滿目、各有不同的功能訴求，的確很能吸引寶寶。但是，父母卻經(jīng)常忽略了一件很重要的事情，那就是要多陪寶寶玩玩具，才能玩出趣味與意義。要知道，讓寶寶獨(dú)自玩玩具并不是獨(dú)立的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)?shù)葘殞氂凶銐虻哪芰笤賹W(xué)習(xí)獨(dú)立，如果總是讓寶寶自己玩玩具，那么有些玩具寶寶玩一兩次就心生膩煩，無(wú)法充分發(fā)揮玩具應(yīng)有的功能。

　　能力22：會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單句（名詞、形容詞與動(dòng)詞的組合）
　　通過(guò)各種不同詞匯的組合，寶寶已慢慢發(fā)展出說(shuō)簡(jiǎn)單句的能力，此時(shí)父母可從兩方面加強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)能力：
　　1 加強(qiáng)形容詞學(xué)習(xí)：2歲之后的寶寶通常知道大約150個(gè)詞匯，但以名詞居多，因此可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)形容詞，如將“蘋(píng)果”延伸為“紅紅的蘋(píng)果”、“小狗”延伸成“胖胖的小狗”等。
　　2 增加句型變化：簡(jiǎn)單句的形式包含陳述句、否定句和疑問(wèn)句，可視寶寶的實(shí)際情況在句型上靈活做出變化。
　　陳述句：媽媽愛(ài)寶寶、寶寶愛(ài)吃蘋(píng)果。
　　否定句：寶寶不愛(ài)喝奶、寶寶不要出去玩。
　　疑問(wèn)句：你是誰(shuí)？你在做什么？爸爸在哪里？
    　TIPS：重視環(huán)境的力量，從生活小事做起
　　在自然、有趣、溫馨、好奇的環(huán)境下，寶寶能夠更好地發(fā)展語(yǔ)言能力。父母是寶寶的語(yǔ)言啟蒙老師，應(yīng)該從生活中的小事做起，引導(dǎo)和刺激寶寶多多開(kāi)口說(shuō)話，盡快積累豐富的交流經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　能力23：用簡(jiǎn)單句與他人互動(dòng)
　　除了與爸爸媽媽有密切的互動(dòng)之外，也要積極制造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)寶寶與其他人有更多的交流，讓寶寶增加說(shuō)話的機(jī)會(huì)與樂(lè)于溝通的勇氣。比如帶寶寶出門(mén)時(shí)，可主動(dòng)向鄰居打招呼；去超市買(mǎi)東西，可教寶寶跟收銀員說(shuō)“謝謝”；路上若有人逗弄寶寶，也可帶著寶寶禮貌地回應(yīng)對(duì)方。一開(kāi)始寶寶可能不習(xí)慣或害羞，此時(shí)父母可先為寶寶示范出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言回應(yīng)。

　　能力24：以口語(yǔ)為主要表達(dá)工具
　　為了讓父母了解到自身的需求并盡快得到滿足，寶寶會(huì)嘗試各種各樣的表達(dá)方式。相比動(dòng)作或哭鬧等非語(yǔ)言形式來(lái)說(shuō)，當(dāng)寶寶認(rèn)識(shí)到用嘴巴說(shuō)更為有效時(shí)，他自然而然地就會(huì)以口語(yǔ)為主要的表達(dá)工具。
　　需要提醒父母的是，在平時(shí)照顧寶寶時(shí)，不要事事都替寶寶做出決定，如果寶寶沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)去表達(dá)需求，那么他主動(dòng)說(shuō)話的意愿就會(huì)大大降低。只有多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)寶寶去說(shuō)，他才能越來(lái)越樂(lè)意說(shuō)話，也才能越來(lái)越會(huì)說(shuō)話。