視覺—空間智能是指準(zhǔn)確地感覺視覺空間，并把所知覺到的表現(xiàn)出來的能力。這項(xiàng)智能包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體的在腦中呈現(xiàn)出來，以及在一個(gè)空間的矩陣中很快找出方向的能力。

　　視覺—空間智能是寶寶們必須要具備的能力之一。如果沒有很好地掌握空間概念，寶寶將來上學(xué)以后，會在理解老師的指令、閱讀和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等方面表現(xiàn)出困難。

　　視覺——空間智能的五個(gè)學(xué)習(xí)契機(jī)

　　兒童的視覺－空間智能有一個(gè)從靜態(tài)空間感知到動態(tài)空間概念的發(fā)展過程。

　　契機(jī)之一：0~1歲

　　培養(yǎng)孩子的空間智能從他出生起就可以開始了。這一時(shí)期，雖然寶寶并沒有什么明確的空間概念，視力也還不是很好，但他出生時(shí)就有聽覺，循著媽媽的聲音和他的本能尋找乳頭就是他最初的空間概念的表現(xiàn)。等他會抬頭、轉(zhuǎn)頭時(shí)，就會開始積極地尋找聲源，這時(shí)就可以運(yùn)用聲音幫助孩子建立方向感。

　　契機(jī)之二：1~2歲

　　這一時(shí)期的孩子能夠熟練地爬，開始蹣跚學(xué)步，而且樂此不疲，對周圍的任何事物都充滿好奇。父母可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的爬和學(xué)走的環(huán)境，多多鼓勵(lì)孩子爬和走，在寶寶摸索著爬和走的過程中，他對空間的意識將更加明確。

　　契機(jī)之三：2~5歲

　　2~5歲是幼兒空間智能發(fā)展最快的一個(gè)時(shí)期，尤其是在3歲以后。經(jīng)過這一時(shí)間的發(fā)展，孩子能夠?qū)ξ矬w的大小、形狀、上下、前后、左右、遠(yuǎn)近產(chǎn)生準(zhǔn)確的空間概念，并能通過自身的運(yùn)動來確定物體的空間位置關(guān)系。

　　這一時(shí)期，孩子空間智能的發(fā)展主要分為兩個(gè)方面，即理解空間和表述空間。家長可以讓孩子畫畫，通過畫畫可幫助孩子建立大小、形狀的概念；也可以讓孩子搭積木、捏橡皮泥等，可促進(jìn)孩子形成對前后、上下、遠(yuǎn)近等有關(guān)空間智能的概念；父母還可以在日常生活中有意識地指點(diǎn)孩子，比如“這兩棵樹哪棵高哪棵矮”“你喜歡走在媽媽的左邊還是右邊”等等。這些工作都可以在孩子3歲以前就開始。

　　契機(jī)之四：5~7歲

　　這一時(shí)期，幼兒的空間智能又前進(jìn)了一大步，能夠利用明顯的標(biāo)記或路標(biāo)對物體定位，并開始學(xué)習(xí)利用較為復(fù)雜的標(biāo)記。家長可以指導(dǎo)孩子去感受、體驗(yàn)行走的路線和認(rèn)明標(biāo)志物，如熟悉去幼兒園的路程，看公園導(dǎo)游圖等，發(fā)展其空間定位能力。

　　契機(jī)之五：7~10歲

　　7~10歲的孩子已經(jīng)能夠利用空間整體結(jié)構(gòu)的信息對空間中物體的位置關(guān)系定位，且在10歲左右，孩子們已開始具有大腦表象旋轉(zhuǎn)能力。

　　怎樣幫助孩子提高視覺-空間智能

　　在孩子2~3歲左右，您會欣喜地發(fā)現(xiàn)他的理解力及表達(dá)信息和自我意見的能力在飛速發(fā)展。他已經(jīng)能夠意識到與人交流意見帶來的奇妙結(jié)果。他的詞匯量幾乎是每天都在增加，因此他說出來的語句開始變長而且更復(fù)雜。您的孩子可能會問許多的問題，他渴望了解所有的事情，因此他很需要您——他生活中最重要的人——給予他幫助，將事情解釋給他聽。

　　通常，孩子是先通過與其他人的聯(lián)系從而學(xué)習(xí)自己的身體位置，然后是通過其他物體來學(xué)習(xí)身體的位置。大多數(shù)2歲左右的孩子可以區(qū)分他們周圍的物體哪些是很容易就拿得到，哪些卻是離得很遠(yuǎn)的。

　　應(yīng)該在早期就開始對孩子進(jìn)行方位概念的教導(dǎo)。當(dāng)您的孩子理解了空間的概念，例如里面、上下、前后、頂部和底部，他就可以聽從指導(dǎo)、提出疑問和清晰地表達(dá)他自己的想法。

　　指導(dǎo)孩子理解空間概念的第一步是教孩子跳、跑、爬等活動，以開發(fā)孩子的肢體意識。其中還包括孩子開始注意到他身體各部分的位置，如“我的鼻子在臉的中間，我的腳指頭在腳掌的末端”等等，而且他還會發(fā)現(xiàn)自己可以通過站立、坐下和爬行改變身體高度和形態(tài)。然后，許多孩子學(xué)會理解自己的身體和外界環(huán)境的聯(lián)系以及如何根據(jù)不同的指示移動身體，如站立、蹲下、前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)圈等。

　　專家相信2歲半到3歲的孩子的詞匯中已經(jīng)加入了越來越多的描述空間位置的單詞。3歲大的孩子已經(jīng)可以知道家里東西放置的位置，他知道哪里可以找到毛巾，或是找到他自己的鞋子；他也許能夠正確的回答出猴子是住在哪里的，或是屋頂在哪里。當(dāng)被問及“你住在哪里？”，有些3歲的孩子甚至可以回答出所住小鎮(zhèn)和街道的名字。

　　幫助孩子學(xué)習(xí)關(guān)于空間位置的詞匯是十分有趣的事情，也可以成為您日常生活中例行的公事。在孩子學(xué)會說一個(gè)單詞之前，反復(fù)讓孩子聽到這個(gè)單詞并理解它的含義是很關(guān)鍵的。當(dāng)您教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)空間概念時(shí)，您給他的指示要非常的明確和詳細(xì)，例如當(dāng)您要求孩子去拿他的鞋子，如果您明確告訴他去桌子的下面找而不是簡單的說：“去那邊看看”，對他而言會比較容易聽懂。當(dāng)孩子問您：“我的小汽車在哪里？”時(shí)，您可以說：“在桌子上的那個(gè)盒子里面”而不要僅僅是用手一指了事。

　　讓孩子在家里找出三件放在“下面”的東西，三件藏在“里面”的東西，三件放在“上面”的東西。

　　在家里設(shè)置一個(gè)翻越障礙的訓(xùn)練課程，將椅子、桌子和一些紙箱擺放好，然后讓孩子進(jìn)行鉆、繞、爬等肢體活動。

　　在您和孩子的日常交談中多使用一些方位名詞，或是多給孩子一些帶方位名詞的指示。如指示他“看看你的背后”“往左邊一點(diǎn)”等。

　　當(dāng)您給孩子穿衣服的時(shí)候，也可以一邊穿一邊說：“看，我把鞋子穿到你的小腳上，然后把你的小胳膊套進(jìn)衣服里。”

　　給孩子洗 澡 時(shí)，您可以給孩子 一 些簡單 的 指 令如：“把頭 往 后仰”“把雙手放進(jìn)水里面”。媽媽要多用以下字眼：在里面、上面、下面、前面、后面、最上面、最下面等等，這能提升寶寶的空間智能。

　　當(dāng)您在廚房準(zhǔn)備晚飯時(shí)，可以讓孩子幫助您，例如讓他把調(diào)羹從抽屜里拿出來，然后放到桌子上，再讓他幫媽媽去拿放在里面的那罐牛奶這些小活動可以讓孩子學(xué)著聽從指示并且學(xué)習(xí)到表明方位的單詞。

　　孩子看圖畫書時(shí)，您可以指出書中人物和物體的位置：“看，樹后面躲著一只老鼠。”

　　這些看似繁雜的瑣事，卻對提升寶寶的空間智能非常有效，同時(shí)寶寶的方向感、空間想象力以及執(zhí)行能力也都得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)。和孩子玩滾皮球游戲，當(dāng)您和孩子的距離不斷調(diào)整，孩子可以學(xué)著了解自己和您之間的空間距離感。

　　帶孩子去超級市場時(shí)，讓孩子多留心觀察您的舉動，例如把蘋果放進(jìn)紙袋里；把狗糧放在購物車的下面；把麥片粥放在面包的旁邊等。

　　在游戲場玩的時(shí)候，您可以不時(shí)提醒孩子：“看你頭頂上有一架飛機(jī)開過。”或是告訴他：“從滑梯上走下來，到左邊的臺階那里去。”

　　指著路上的街道、車站、建筑物，告訴孩子它們各自的名稱、建造年代?？商嵘⒆拥恼Z文智能，增長孩子的知識?？勺尯⒆佑^察沿途的自然景觀并向孩子作介紹，告訴他各種景觀的名稱、特點(diǎn)、功用、季節(jié)變化等，提升孩子的觀察能力。

　　在路上教孩子注意認(rèn)路、辨別方向，如以建筑物為識別標(biāo)記等。尤其到十字路口等復(fù)雜地形，可讓孩子觀察上、下、左、右、前、后各個(gè)方向，讓孩子熟悉道路。用陽臺、樹葉方向、路牌等等來幫助辨認(rèn)東南西北，對孩子方向感的訓(xùn)練很有幫助，可提升孩子的空間智能季節(jié)交替，植物的變化最明顯。生活中，可以觀察樹葉一年四季的變化，讓寶寶了解季節(jié)的概念，同時(shí)提升寶寶的視覺－空間智能。夏天樹葉的顏色是翠綠色的，到了秋天就變黃了，而到了冬天就落光了，只剩下孤零零的樹枝，但春暖花開時(shí)，嫩綠的樹芽又冒出了頭。爸爸媽媽可以帶寶寶觀察同一棵樹，觀察一年，并為寶寶講解其中的道理。樹葉顏色的變化、生長和枯萎在寶寶的視線里不斷交替，提升了孩子的空間智能和自然智能。

　　全家出游前，買一張旅游目的地的地圖，別小看這張地圖，它可是你提升寶寶空間智能的有效工具。告訴寶寶你們的下一個(gè)目標(biāo)，讓寶寶在地圖上找到你們現(xiàn)在所處的位置和目的地位置，并找到前進(jìn)的正確方向。前往目的地的路上，爸爸媽媽還要提醒寶寶看路標(biāo)，到達(dá)目的地后，再拿出地圖讓寶寶確認(rèn)目標(biāo)是否正確。