我們究竟是愛孩子，還是在內(nèi)心酬賞自己？

　　我們究竟是愛孩子，還是在補償愧疚之情？

　　我們究竟是愛孩子，還是替孩子思考？

　　我們究竟是愛孩子，還是愛我們自己的夢想？

　　對孩子的愛，如何給，給多少，都是應(yīng)該細(xì)致討論的問題。

　　偏執(zhí)之愛：該給他最好的嗎

　　小BB的媽媽，有點偏執(zhí)，她抱怨自己的婆婆，居然給小孩子用一張舊的毛巾洗澡，她說，自己和孩子的爸爸從孩子一出生就打定出意，在能力許可的范圍內(nèi)，給孩子最好的。當(dāng)時，她一看到毛巾是舊的，眼淚就嘩啦啦地流出來了，就覺得孩子受委屈了。為此，她和婆婆吵了一架，婆婆說，誰沒養(yǎng)過孩子，毛巾舊點有什么關(guān)系。

　　問：新媽媽堅持要給孩子最好的，她和婆婆的問題如何解決呢？

　　一、給孩子好的應(yīng)該，但不一定是最好的。毛巾只要干凈柔軟就行了，未必一定是新的。新媽媽有時候覺得對孩子好，是對自己懷孕辛苦的補償，其實也不用太偏執(zhí)了。

　　二、新媽媽的方法不對。可以對婆婆說，買了一條新毛巾，給孩子用吧。我用這條舊的就行了。這樣可能她就接受了。沒必要爭執(zhí)。相信奶奶也想給孩子好的，只是從她的角度來說，已經(jīng)夠好了而已。

　　是孩子需要，還是自己需要?

　　當(dāng)然給孩子好的絕對沒錯。

　　有時候需要考慮的問題是，是孩子需要，還是我們自己需要，我們需要自己感激自己，為孩子盡了全力。媽媽在這樣的想法的激勵下容易變得盲目，也愛得盲目。

　　要記得還有很多可以給孩子。平和的心境，對生活的態(tài)度，有關(guān)愛的教育，都重要。不要爭一時半刻。

　　補償之愛：答應(yīng)他的要求對不對

　　三歲的女孩子，上了半年的幼兒園，全托，學(xué)會了一個新本領(lǐng)，哭起來悲切得感天動地。周六的時候爸爸媽媽經(jīng)常會帶她出去玩，走過小區(qū)的商業(yè)區(qū)，路過一家玩具店，每次都要買一個小汽車，雖然是女孩子，但從小和男孩子一樣，就是喜歡小汽車。姑姑每次到廣州，總是送一個巨型車。爺爺奶奶也是一樣，知道送她車最開心，索性也送車作為禮物。大家的想法都是一樣，平時難得給孩子買東西，既然買，就買她喜歡的。

　　但爸爸媽媽感覺有問題，比如每次路過玩具店都買一個小汽車，如果不買，她就會大哭，哭到你買為止。

　　問：父母覺得，全托的孩子，父母已經(jīng)有點愧疚了，孩子這點要求再不滿足就過意不去了，但她的每個要求都滿足，應(yīng)該嗎？

　　一、應(yīng)該

　　小孩子并不知道自己提的要求是不是合理，也許在她看來都是合理的，在她不理解這是個不合理的要求的時候，你拒絕她就是傷害了她?？梢月屗x擇，是想買一輛車還是要買一塊上幼兒園用的小手帕。

　　二、應(yīng)該

　　與其讓她哭鬧達(dá)到目的，不如一開始就告訴她，你這星期在幼兒園的表現(xiàn)很好，媽媽可以獎勵你一個小玩具。

　　三、買不買在其次，關(guān)鍵是從一開始就讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，什么情況下可以買玩具。比如可以教育她，一個星期可以買一次玩具車，而不是每次路過玩具店都要買。在規(guī)則內(nèi)滿足她的要求，超過規(guī)則就要嚴(yán)格控制。

　　孩子會寵壞嗎？

　　孩子會被寵壞嗎？不同的家長有不同的看法。很多人認(rèn)為，不會寵壞，對孩子的愛是永遠(yuǎn)不夠的。該寵還是不寵，都有支持各自觀點的無數(shù)案例。家長們認(rèn)為，寵愛沒有問題，但補償之愛有一點點不妥。主要是不能破壞規(guī)則。比如說，平時不隨便買玩具，到周末就可以隨便買，這就破壞了規(guī)則，容易破壞孩子的生活習(xí)慣。

　　結(jié)論是，寵愛可以，溺愛不行。但別嘗試用物質(zhì)的方法去愛孩子。

　　“圈養(yǎng)”之愛：能讓孩子和壞孩子在一起嗎

　　孩子兩歲，正是喜歡模仿的年齡，保姆每天都帶孩子去院子里面玩，漸漸地爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)會了許多壞毛病，比如吐口水，比如踢人。家里沒有人教孩子這些，發(fā)現(xiàn)院子里有很多孩子是這樣，所以“是在外面學(xué)壞了”。讓保姆減少帶孩子出去的次數(shù)。有人提議，應(yīng)該搬家到“高尚社區(qū)”。

　　問：古代孟母擇鄰而居，今天需要這樣嗎？

　　一、不需要

　　關(guān)鍵是父母要多跟孩子在一起，告訴孩子對錯。

　　二、不需要

　　孩子在集體生活中總會學(xué)到壞毛病，但不能因此就不讓孩子和其他同齡人在一起。有時候孩子學(xué)吐口水等，無非是想引起注意，倒不見得是“學(xué)壞了”。你不去強調(diào)，反而沒事。

　　三、不需要

　　不贊成從小讓孩子把人分類。更不能簡單地分成“好人”與“壞人”。這樣的想法比壞的行為習(xí)慣更壞。

　　“圈養(yǎng)”還是“放養(yǎng)”

　　參加討論的一位父親介紹自己教子經(jīng)驗，他的兒子很聰明，對文字敏感，兩歲的時候，嘗試教他認(rèn)字，一天教幾個，全部可以記住。但讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字目的是什么呢，自己也說不出來。所以放棄了這個“教學(xué)計劃”。

　　他開始讓孩子在外面野，還有一年送到老家鄉(xiāng)下去“野”，打架，扔泥巴，愛干什么干什么，甚至學(xué)會鄉(xiāng)下罵人的土話，他們也不在意。

　　現(xiàn)在孩子上學(xué)了，沒有學(xué)壞，既不打架，也不罵人，仍舊是很愛學(xué)習(xí)的小神童。更重要的是，可以感覺到，他的心靈很健康。

　　這位父親的看法不知道用什么理論可以解釋，但大家覺得這是一種可以借鑒的教育孩子的態(tài)度。