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引導(dǎo)孩子自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)高情商

在現(xiàn)代社會，情商對一個(gè)人的發(fā)展起著非常重要的作用。情商的高低可以從兩個(gè)方面來評價(jià)：一方面是關(guān)于人的情感，一個(gè)人愛別人的能力和接受別人愛的能力．另一方面是～個(gè)人的意志力，表現(xiàn)在做一件事情的過程中，遇到困難，挫折是否有足夠的信心和耐力讓自己克服重重困難，最終實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。

標(biāo)簽：早教，類別：情商專題
不要讓殘忍侵蝕孩子的心

孩了殘忍的個(gè)性最開始表現(xiàn)在對待小動物和植物上面，然后就是比較好斗，在與人發(fā)生沖突的時(shí)候，喜歡通過武力來解決問題，對于一些殘忍嗜血的場景很喜歡。在對待人和事上，想法容易走極端．打起人來也很厲害，而且面不改色；心理上比較冷漠，小能考慮到別人的情感需求和想法。

標(biāo)簽：早教，類別：情商專題
不同年齡段的孩子適合做不同家務(wù)

以下這些方式是關(guān)于如何讓孩子把熱情發(fā)揮在幫助家庭上面的建議。（如果效果還不錯(cuò)就接受；通常是你剛準(zhǔn)備好宣布孩子可以于家務(wù)，允許她幫忙，孩子卻不幫了。）工作應(yīng)該在孩子體能范圍內(nèi)，略帶點(diǎn)挑戰(zhàn)，他還能看到真正取得的成果，并且對你、孩子和家庭都有價(jià)值。

標(biāo)簽：早教，類別：家務(wù)勞動
多給孩子一些體驗(yàn)的機(jī)會

在不少人看來，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是生活的全部，一切皆以學(xué)習(xí)成績來衡量。實(shí)際上，如果把學(xué)習(xí)視為學(xué)生生活的全部，稍不留神，就會物極必反，走到“不可饒恕”的錯(cuò)誤上去。

標(biāo)簽：早教，類別：運(yùn)動習(xí)慣
留給孩子自由空間尊重孩子隱私

孩子是在父母的呵護(hù)下逐步走向獨(dú)立的過程，隨著年齡的增長，他們會逐步意識到自己是一個(gè)完整的人，他們有權(quán)捍衛(wèi)自己的隱私。

標(biāo)簽：早教，類別：情感發(fā)育
讓孩子也加入家務(wù)事

三歲左右，孩子開始問他們是否可以“幫忙。”當(dāng)然，如果你被大量的家務(wù)搞得筋疲力盡，答案是不可以，即使你說可以。似乎很難為孩子尋找一個(gè)有意義的參與方式。

標(biāo)簽：早教，類別：家務(wù)勞動
家長應(yīng)多給孩子鼓勵與贊賞

孩子需要鼓勵，成功了要鼓勵，失敗了也要鼓勵；大成功要表揚(yáng)，小成功也要表揚(yáng)。當(dāng)然，表揚(yáng)也要有技巧。泛泛的表揚(yáng)不會取得好效果，你需要用心地找到孩子的閃光點(diǎn)，真誠地去贊美他。

標(biāo)簽：早教，類別：賞識與挫折
教育，不僅是對自己的孩子

據(jù)說德國人愛“管閑事”，這一點(diǎn)我是有親身經(jīng)歷的。這是幾年前，我去拜訪一位住在德國漢堡的日籍朋友時(shí)發(fā)生的事情。作為對主人盛情相邀的答謝，我表演了一些小魔術(shù)。

標(biāo)簽：早教，類別：賞識與挫折
不要在孩子行動之前給出提示

很多父母為了讓孩子不經(jīng)歷錯(cuò)誤的過程、少走彎路，總會在孩子行動之前說“應(yīng)該這樣做那樣做”。這樣的做法無異于對孩子說“你要聽我的命令”，長此以往，孩子就學(xué)不會思考。

標(biāo)簽：早教，類別：創(chuàng)新思維
父母可以這樣教育和賞識孩子

信任孩子，是信任孩子的能力，賞識孩子，是賞識孩子的勇氣。在日常生活中，凡是孩子愿意傲的事，只要是有益的，父母就應(yīng)支持他去做、相信他能夠做好。孩子缺乏經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，失敗了或做得不到位，是正常現(xiàn)象，父母應(yīng)給予安慰和鼓勵，保護(hù)孩子可貴的自信心。

標(biāo)簽：早教，類別：自信心

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