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日本專家研制出“哭聲翻譯機(jī)”，可“解讀”嬰兒語(yǔ)言

面對(duì)新生兒沒(méi)完沒(méi)了的哭聲，很多父母都感到束手無(wú)策。日本明治大學(xué)的荒川薰教授研制一種裝置，可將嬰兒的哭聲頻率“翻譯”成“成人語(yǔ)言”，初為父母者因此能“讀”出嬰兒的心聲。

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孩子分不清p和q、b和d，怎么辦?

前面我們探討了原因，我們知道這是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完善所致，不是孩子的過(guò)錯(cuò)。所以，千萬(wàn)不能責(zé)備孩子，更不能用摧殘孩子自尊心的“你真笨”這樣的話傷害孩子。

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說(shuō)話早就一定聰明嗎？

有人認(rèn)為，語(yǔ)言的發(fā)育可以預(yù)示小兒將來(lái)的智力，說(shuō)話早的，智力水平也較高。但是也有例外，很多智力正?；蛘咧橇^高的小孩，語(yǔ)言發(fā)育也可能較晚。所以，不能僅僅根據(jù)說(shuō)話早晚來(lái)判斷智力高低。

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為什么有些孩子說(shuō)話晚？

孩子說(shuō)話的早晚因人而異。正常情況外，引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩最常見(jiàn)的原因是智力低下。智力與語(yǔ)言有極為密切的關(guān)系。智力低下的小兒不能注意別人對(duì)他說(shuō)什么，精神不能集中，模仿能力也差，不能表達(dá)和理解詞的意義。

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兒童口吃與性格有關(guān)嗎？

口吃屬于語(yǔ)言障礙的一種表現(xiàn)。自古以來(lái)就有人對(duì)口吃的原因進(jìn)行研究，提出過(guò)種種解釋?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)和心理學(xué)認(rèn)為，口吃一般不是因?yàn)榘l(fā)音器官出了毛病，而主要是心理狀態(tài)異常造成的。

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講故事中益處多

美國(guó)的研究人員發(fā)現(xiàn)，那些智力發(fā)育比同齡孩子健全，領(lǐng)悟力強(qiáng)，知識(shí)面寬的孩子，是因?yàn)楫?dāng)他們還在襁褓里的時(shí)候，他們的父母就盡可能多地跟他們講話，并為他們講故事或朗讀幼兒讀物。

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學(xué)說(shuō)“z、c、s、zh、ch、sh”

讓孩子聽(tīng)到正確的發(fā)音，聽(tīng)清楚每句話中的每個(gè)字的音，還可讓孩子模仿成人的口形來(lái)練習(xí)。久而久之，孩子就會(huì)分清并正確發(fā)出z、c、s、zh、ch、sh的音了。

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嬰兒使用食指是通向語(yǔ)言的關(guān)鍵

據(jù)美國(guó)和加拿大的心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，嬰兒在11個(gè)月左右時(shí)開(kāi)始用手指指東西（女孩327天，男孩350天）。20年代，俄國(guó)心理學(xué)家指出，孩子們是跟自己的媽媽學(xué)會(huì)指東西的，用伸出手指來(lái)吸引媽媽對(duì)自己夠不著的東西的注意。

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教孩子說(shuō)話掌握好四個(gè)階段

三四個(gè)月起，可以訓(xùn)練孩子獨(dú)立發(fā)“a”等音節(jié)；半歲后，給孩子講玩具的名稱，使他知道你說(shuō)的是指什么玩具；一歲左右，盡可能多地告訴他某些東西的名稱，諸如家里親屬的稱謂、家用電器的名稱、五官和手腳等。

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孩子晚開(kāi)口，應(yīng)引起父母的重視

到了三歲多還是說(shuō)不清。我開(kāi)始懷疑了，就帶孩子去上海兒童醫(yī)學(xué)中心檢查，結(jié)果是由于孩子的聽(tīng)力有問(wèn)題，使他不能聽(tīng)到來(lái)自外界的、完整的語(yǔ)音，如：Z、C、S等高頻的音，他是聽(tīng)不見(jiàn)的，同時(shí)他聽(tīng)到的其他音也不準(zhǔn)。這樣就造成他說(shuō)的話，別人聽(tīng)不懂。

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