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大班生活經(jīng)驗(yàn)講述：說表情

讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè)，說出多個(gè)引起不同情緒的原因。讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。

標(biāo)簽：訓(xùn)練方法 - 早期教育，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
嬰兒驚人的學(xué)習(xí)潛力

新生兒從出生之日起就具有主動(dòng)探索外部世界的潛在能力，而且還具有相當(dāng)驚人的反應(yīng)和學(xué)習(xí)能力。以及驚人的學(xué)習(xí)潛力。父母應(yīng)該為寶寶創(chuàng)調(diào)良好的生活環(huán)境，實(shí)施愈合理的早期教育，使寶寶主動(dòng)探索外界的潛能得到充分的發(fā)展。

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嬰兒多啼哭語(yǔ)言天賦強(qiáng)

德國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，新生兒在剛出生一周內(nèi)啼哭的聲調(diào)越豐富，當(dāng)他長(zhǎng)到一歲半時(shí)，就越能本能地學(xué)會(huì)更多的詞句。這項(xiàng)研究的意義在于，對(duì)啼哭聲調(diào)單一的幼兒，可有針對(duì)性地嘗試音樂訓(xùn)練，以幫助提高語(yǔ)言能力。

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新舊育兒理念大碰撞

嬰兒如何認(rèn)識(shí)他所處的世界到現(xiàn)在還是一個(gè)謎，但新的理論正挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的說法。從寶寶一出生開始，你就要將他當(dāng)作是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，然后你可以有技巧地帶領(lǐng)他認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，啟發(fā)他的想象力，減少他的挫折。這也是學(xué)習(xí)如何協(xié)助你的孩子規(guī)范他感情的時(shí)候。

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人格培養(yǎng)從零歲開始

倍受溺愛的兒童長(zhǎng)大后人格往往不健全，表現(xiàn)為以自我為中心；人際關(guān)系不良；不易適應(yīng)環(huán)境；常有不安全感；情緒不穩(wěn)定，遇事優(yōu)柔寡斷，鉆牛角尖；缺乏解決困難、問題、矛盾的能力和毅力；缺少正確的人生觀等，這樣的孩子進(jìn)入學(xué)校后，獨(dú)立性差，依賴性強(qiáng)，不能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，進(jìn)入社會(huì)后，他們也易發(fā)生心理障礙或心理疾病，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

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高IQ高EQ寶寶培育計(jì)劃

感覺統(tǒng)合的發(fā)展，對(duì)寶寶智能提升(IQ)、情緒管理(EQ)、人際互動(dòng)有很大的影響，由于新生兒的感覺統(tǒng)合功能尚待發(fā)展，與成人不盡相同，因此寶寶在萬花筒般的繽紛世界里，更需要被了解、被呵護(hù)，才能順利成長(zhǎng)。

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對(duì)零至一歲寶寶進(jìn)行益智教育

通過提供視覺刺激、聽覺刺激、動(dòng)感刺激和開闊視野等多種方式，對(duì)零至一歲寶寶進(jìn)行益智教育。使他有更多的機(jī)會(huì)接觸周圍的人們，同時(shí)也促進(jìn)其心智、生理、人際交往及感情等的發(fā)展。能取得意想不到的效果。

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如何對(duì)弱智兒進(jìn)行早期教育

弱智的病因很多，其干預(yù)措施也各不相同。目前多強(qiáng)調(diào)早期預(yù)防，即從遺傳咨詢、計(jì)劃生育、搞好圍產(chǎn)期保健等方面入手。

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早期教育需抓好吃喝玩樂睡

中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)及中華兒童保健學(xué)會(huì)常務(wù)理事丁宗一指出，中國(guó)相當(dāng)一部分嬰幼兒在成長(zhǎng)過程中遭遇了來自家長(zhǎng)和社會(huì)的過度、過早、過負(fù)等“三過”問題。他認(rèn)為，要讓兒童有一個(gè)良好的人生開端，只需抓5條，即是吃、喝、玩、樂、睡。

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讓周歲的寶寶更聰明

嬰兒期的小寶寶渴求與世界的交流，而父母正是孩子與復(fù)雜的外界環(huán)境之間的重要橋梁，此時(shí)，新手爸媽要借助各種方式幫助孩子建造“智慧大廈”的基礎(chǔ)。本文為嬰兒視覺、聽覺、語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展提供一點(diǎn)小小建議。

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