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寶寶什么時(shí)候開(kāi)始明白“媽媽”

當(dāng)您的寶寶聽(tīng)到“媽媽”這個(gè)詞時(shí)，他（她）知道指的就是“他（她）的”媽媽嗎？還有，當(dāng)他（她）聽(tīng)到“爸爸”時(shí)，他（她）知道指的就是“他（她）的”爸爸嗎？

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了解孩子多元智能　合理綜合培養(yǎng)

父母在陪伴孩子，成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定要保持頭腦的清醒，不要被那種炫耀、攀比模糊了雙眼和心靈。要知道，我們的每一個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛卸喾N智力，如果環(huán)境和方法配合適當(dāng)，他都可能將其中的某一項(xiàng)智力發(fā)揮到極致，成為行業(yè)翹楚。

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不是每一個(gè)孩子都能成為“神童”

據(jù)說(shuō)，神童在3歲的時(shí)候，就能高超到世上少有的、也就是真正超感覺(jué)地彈奏一門(mén)樂(lè)器，大多是鋼琴或小提琴。7歲他們就開(kāi)音樂(lè)會(huì)了。還在尿布上拉屎的時(shí)候，自然科學(xué)領(lǐng)域的出類(lèi)拔萃者就已經(jīng)在研究分子式了，研究怎樣才能從由鞋底刮下來(lái)的口香糖殘?jiān)透闪说耐炼蛊ぶ械玫焦┤祟?lèi)在最后一些天使用的每一種超級(jí)清潔的能源。11歲的時(shí)候，他們就參加了中學(xué)畢業(yè)考試，此后，就再也聽(tīng)不到他們的消息了。

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父母不能忽視兒童的才能萌芽期

現(xiàn)在已是人類(lèi)能夠飛往月球的科學(xué)高度發(fā)達(dá)時(shí)代。然而，人們還沒(méi)有作出多少努力，來(lái)正確地重新估價(jià)和認(rèn)識(shí)自己。這是很不均衡的，甚至有點(diǎn)本末倒置。人應(yīng)該知道人的真正才能，并且予以發(fā)摔和培養(yǎng)。如果忽視了這最重要的一點(diǎn)，又怎么能稱(chēng)之為文化發(fā)達(dá)的社會(huì)呢？

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兒童在電視廣告中學(xué)習(xí)如何消費(fèi)

兒童每天面對(duì)著大量的電視廣告，它們會(huì)對(duì)兒童的消費(fèi)觀念產(chǎn)生重要的影響。即使沒(méi)有電視廣告，電視節(jié)目也同樣會(huì)影響兒童的消費(fèi)行為。例如，在20世紀(jì)50年代，英國(guó)的BBC節(jié)目是沒(méi)有廣告的，而心理學(xué)家的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，看過(guò)BBC節(jié)目的兒童要比沒(méi)有看過(guò)BBC節(jié)目的兒童有著更強(qiáng)的購(gòu)物欲望。隨著電視廣告的出現(xiàn)，心理學(xué)家的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常觀看電視廣告的兒童要比不經(jīng)常觀看電視廣告的兒童更加關(guān)注他們將來(lái)可能擁有什么，而不是他們將來(lái)可能做些什么。兒童觀看電視的時(shí)間越長(zhǎng)，這種物質(zhì)化傾向就越強(qiáng)，因?yàn)殡娨晥D像在強(qiáng)調(diào)直觀目標(biāo)的同時(shí)也在強(qiáng)調(diào)著消費(fèi)。

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思想的“集中”容易迸發(fā)出靈感的火花

要想獲得良好的主意和優(yōu)質(zhì)的一閃念，平時(shí)就必須從事集中力的訓(xùn)練。另外在思考事物之前，以打坐等形式來(lái)提高集中力是可行的。

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家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子了解必要的金融產(chǎn)品

現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，因此讓孩子掌握一些基本的金融知識(shí)是必須的，因?yàn)楹⒆舆t早要遇到這些事情。父母要讓孩子知道金融知識(shí)很多，投資的方式也很多，孩子要根據(jù)自己的條件選擇適合自己的投資方式，但有一些投資的簡(jiǎn)單常識(shí)孩子也必須掌握，如對(duì)自己的資產(chǎn)做最大程度的利用，讓它成為自己賺錢(qián)的途徑，追求財(cái)富時(shí)要懂得主動(dòng)等。

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理財(cái)是每一個(gè)孩子必須接受的教育

在美國(guó)，孩子們從小就具備了理財(cái)能力。他們不僅從小就有自己的“工作”，有自己的“銀行戶頭”，還有能力為自己“買(mǎi)單”……也許，這聽(tīng)起來(lái)有些難以置信，但是卻是千真萬(wàn)確的事實(shí)，因?yàn)槔碡?cái)是美國(guó)孩子從小就必須接受的教育。想培養(yǎng)出這樣“有頭腦”的孩子嗎？不妨向美國(guó)父母學(xué)習(xí)一下吧！

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巧妙地開(kāi)發(fā)孩子的思維潛能

在日常生活中，利用孩子思維的這一特點(diǎn)，媽媽們也能巧妙地對(duì)孩子的思維潛能進(jìn)行開(kāi)發(fā)。一位媽媽這樣分享自己的經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)促使孩子形成正確的思維。每次喝果汁時(shí)，我剛剛4歲的兒子都會(huì)去搶那只高高的杯子，因?yàn)樗X(jué)得這只杯子裝的果汁比別的杯子要多。但實(shí)際上雖然那只杯子很高，但由于它很細(xì)，所以它裝的果汁其實(shí)很少。我把這個(gè)“秘密”告訴過(guò)他很多次，但他只按自己的思維去選擇，根本就不相信我。

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沒(méi)必要讓孩子從練習(xí)筆畫(huà)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字

在教這些學(xué)齡前孩子寫(xiě)字時(shí)，媽媽們經(jīng)常會(huì)幫孩子把漢字進(jìn)行分解，即把漢字的筆畫(huà)做詳細(xì)的分解，然后讓孩子從練習(xí)每一個(gè)筆畫(huà)開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

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