-
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的條件和規(guī)則
計(jì)劃,是人們?yōu)榱送瓿赡撤N任務(wù),達(dá)到某種目標(biāo)而制定的行動(dòng)策略和行動(dòng)綱領(lǐng),具有理論和指導(dǎo)思想的性質(zhì)與特征。因此,真正科學(xué)有效的計(jì)劃,必須建立在對(duì)任務(wù)、活動(dòng)所涉及的原理、規(guī)律以及相關(guān)信息、數(shù)據(jù)的深刻把握上,必須是既迎合目標(biāo)要求又符合現(xiàn)實(shí)條件的。
標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法,類(lèi)別:家庭教育
-
合理安排時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率
學(xué)習(xí)很重要,休息也很重要,唯有合理安排時(shí)間才能發(fā)揮出最佳水平!那么要如何合理安排自己的學(xué)習(xí)和休息呢?
標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法,類(lèi)別:家庭教育
-
要想英語(yǔ)學(xué)得好掌握方法很重要
有人認(rèn)為小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)要培養(yǎng)興趣,但是對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō),什么都看不懂,什么都聽(tīng)不懂又談何興趣呢?所以,學(xué)習(xí)英語(yǔ),其興趣是建立在“懂”的基礎(chǔ)上,如果什么都看不懂,什么都聽(tīng)不懂,孩子必然興趣全失,考試成績(jī)自然不理想。
標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法,類(lèi)別:家庭教育
-
學(xué)習(xí)方法解析的四個(gè)要素
原則,指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)遵守的規(guī)則和要求,其表現(xiàn)形式是,要怎樣,應(yīng)該或必須怎樣。例如,要想取得好的學(xué)習(xí)成效,必須注意集中,不能三心二意;必須有恒心和耐力,不能五分鐘熱度;必須踏踏實(shí)實(shí),不能好高騖遠(yuǎn);必須循序漸進(jìn),不能貪多圖快;以及應(yīng)該有決心和信念,應(yīng)該遇難而上、全力以赴,應(yīng)該在嚴(yán)格的計(jì)劃指導(dǎo)下去學(xué)習(xí)等等。
標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法,類(lèi)別:家庭教育
-
高三學(xué)生學(xué)習(xí)的若干誤區(qū)
又一年的高考結(jié)束了,即將又有一批準(zhǔn)高三的學(xué)生走入沖刺階段,對(duì)于最后一年的復(fù)習(xí)要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,避免走入誤區(qū):
標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法,類(lèi)別:家庭教育
-
學(xué)習(xí)方法與技能的學(xué)習(xí)
有關(guān)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)不同于一般的知識(shí)學(xué)習(xí),首先需要在認(rèn)知和理解上過(guò)關(guān),掌握其功能作用及其操作要領(lǐng),然后才進(jìn)入具體的使用與應(yīng)用階段。任何一個(gè)新方法,即使在認(rèn)知上已經(jīng)過(guò)關(guān),但在實(shí)際應(yīng)用上,仍然需要一個(gè)過(guò)程。
標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法,類(lèi)別:智能發(fā)育
-
興趣決定于主觀還是客觀
興趣來(lái)自于事物本身的特點(diǎn),還是來(lái)自于主體的需要?究竟是認(rèn)識(shí)的對(duì)象激發(fā)了認(rèn)識(shí)主體的認(rèn)識(shí)興趣?還是認(rèn)識(shí)主體選擇了認(rèn)識(shí)對(duì)象?過(guò)去我們往往認(rèn)為當(dāng)然是事物本身有趣,才引起我們注意,因此興趣當(dāng)然不決定于主觀而是決定于客觀。
標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法,類(lèi)別:智能發(fā)育
-
高效能學(xué)習(xí)沒(méi)有形成的外部原因
心理學(xué)自身的水平和局限性是導(dǎo)致這種局面最根本的原因。雖然心理學(xué)已經(jīng)有了一百多年的歷史,雖然人們對(duì)學(xué)習(xí)與認(rèn)知的內(nèi)部機(jī)制已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私?,但是心理學(xué)直到今天仍然處在各理論流派紛爭(zhēng)割據(jù)的局面,仍然沒(méi)有形成一個(gè)能夠有效地協(xié)調(diào)和平息各流派的理論紛爭(zhēng),被大家廣泛認(rèn)同的像牛頓力學(xué)那樣的大一統(tǒng)理論。
標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法,類(lèi)別:智能發(fā)育
-
對(duì)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知
人們對(duì)智力潛能開(kāi)發(fā)的前景普遍感到十分的渺茫和遙遠(yuǎn),對(duì)學(xué)習(xí)方法的有效性也持懷疑態(tài)度,尤其是在目前的局面下,人們自身大都沒(méi)有嘗到過(guò)學(xué)習(xí)方法給自己帶來(lái)的好處,也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)身邊有什么人通過(guò)學(xué)習(xí)和使用某一學(xué)習(xí)方法而大幅度提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法,類(lèi)別:智能發(fā)育
-
科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法和策略
我們不難發(fā)現(xiàn),不論我們是否專(zhuān)門(mén)地進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中是否有意識(shí)地使用某些學(xué)習(xí)方法,實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)也必然是以特定的方式、方法來(lái)操作的,體現(xiàn)為特定的活動(dòng)模式和行為軌跡,至于說(shuō),這些方式方法是否是好方法,是否科學(xué)合理則是另一回事。
標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法,類(lèi)別:作息規(guī)律
標(biāo)簽大雜燴
文章 孕婦 飲食營(yíng)養(yǎng) 飲食 懷孕 早期教育 教育 胎兒 生長(zhǎng)發(fā)育 游戲 親子互動(dòng) 胎教 語(yǔ)言行為 營(yíng)養(yǎng) 性格 多動(dòng)癥 早期發(fā)育 家庭教育 寶寶 早期開(kāi)發(fā) 健康 孩子 親子游戲 孕期 理財(cái) 嬰兒心理 幼兒園 父母 安全 智商 家庭 母乳喂養(yǎng) 兒童教育 育兒書(shū)籍 喂養(yǎng) 孤獨(dú)癥 運(yùn)動(dòng) 心理健康 幼兒教育 感知覺(jué) 智力開(kāi)發(fā) 疾病 生育 幼兒 興趣 發(fā)育 接種 自我保護(hù) 護(hù)理 肢體行為 智力 睡眠 性愛(ài) 胎兒發(fā)育 交往 情緒 父子關(guān)系 性教育 個(gè)性 育兒 健康護(hù)理 兒童健康 玩具 腹瀉 親子教育 注意事項(xiàng) 分娩 優(yōu)生 感冒 疫苗 學(xué)習(xí)障礙 嬰兒發(fā)育 肌膚護(hù)理 胎教方法 妊娠 好奇心 習(xí)慣 母乳 性生活 發(fā)熱 母子關(guān)系