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兒童似乎對一切抽象的問題感興趣
我們不難發(fā)現(xiàn)，兒童自己的問題與我們成人關(guān)心的問題有時是有一定距離的。這需要我們成人能盡可能地懸置自己的前見，盡可能地去欣賞和理解兒童的理論，用他們的理論去看待周圍的世界，去發(fā)現(xiàn)困惑著兒童的問題。
標(biāo)簽：培養(yǎng)創(chuàng)造力，類別：想象力
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注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
許多家長經(jīng)常談?wù)撨@樣的話題：在學(xué)校，我們的孩子都是好學(xué)生，可是步入社會以后，尤其是在一些私人企業(yè)中，他們卻很難獨當(dāng)一面，成為一個部門或一個專案的領(lǐng)導(dǎo)人，而往往只能做一個專案的執(zhí)行者，這確實不能不令人深思。難怪前幾年有人說：中國培養(yǎng)的是高分低能的“人才”，而不是真正意義上的人才。那么，我們怎樣才能扭轉(zhuǎn)這種局面呢？
標(biāo)簽：培養(yǎng)創(chuàng)造力，類別：創(chuàng)新思維
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鼓勵孩子做出一些小設(shè)計
盡管孩子的興趣、愛好和特殊才能可能各異，不能因家長的單方面愿望硬要把孩子培養(yǎng)成一個什么“專家”，但多鼓勵孩子搞一些小設(shè)計，就等于將孩子已有的零散的技能做一個聯(lián)系工作或有組織的排列組合，可以使孩子的思維在廣度和深度上得以發(fā)展，能夠注意到對整體事物的安排和部署。這對孩子日后的成長是有益的。
標(biāo)簽：培養(yǎng)創(chuàng)造力，類別：智能發(fā)育
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兒童創(chuàng)造力與技能的關(guān)系
所謂技能，是指順利完成某項任務(wù)的一種動作活動方式或心智活動方式，它是經(jīng)過練習(xí)而自動化的活動。動作活動方式表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中，一般稱之為動作技能；而心智活動方式則包括感知、記憶、想象和思維等心理活動，以及按一定的合理的、完善的方式進行的認知活動，一般稱之為心智技能。
標(biāo)簽：培養(yǎng)創(chuàng)造力，類別：創(chuàng)新思維
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怎樣激發(fā)孩子的創(chuàng)造興趣
人之初，本創(chuàng)造。確實，思想處于近乎完全自由狀態(tài)的孩子生活在想象的空間里，他們興趣廣泛，充滿好奇心。這里就潛伏著巨大的創(chuàng)造潛能。而對這種潛能的開發(fā)，當(dāng)從激發(fā)其創(chuàng)造興趣開始。
標(biāo)簽：培養(yǎng)創(chuàng)造力，類別：創(chuàng)新思維
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讓孩子在日常生活中學(xué)會創(chuàng)造
孩子的知識最初是在日常生活中積累的，同樣，其創(chuàng)造性經(jīng)驗也需在日常生活中去積累。因此，點點滴滴的日常生活是孩子探索未知、學(xué)習(xí)創(chuàng)造的最大源泉。
標(biāo)簽：培養(yǎng)創(chuàng)造力，類別：創(chuàng)新思維
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怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力
創(chuàng)造能力是一個人成才、成功必不可少的才能。創(chuàng)新精神惟有從小培養(yǎng)。
標(biāo)簽：培養(yǎng)創(chuàng)造力，類別：個性品質(zhì)
標(biāo)簽大雜燴
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