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家長為什么要注意和幼兒園教育配合一致？

如果孩子在幼兒園所受的教育和家里不一致，兩方面的要求脫節(jié)，孩子就不能得到良好的發(fā)展。特別是在我國獨生子女越來越普遍的情況下，大多數(shù)父母是雙職工，又都送孩子入托，幼兒園和家庭配合進行教育，就顯得更加重要。

標(biāo)簽：教育一致，類別：行為與習(xí)慣
孩子對老師不滿怎么辦？

確實，有的老師會對某一學(xué)生嚴厲些，對某一學(xué)生溫和些，或者對某一學(xué)生特別關(guān)心，也或者經(jīng)常和某一學(xué)生接觸。一些學(xué)生會因此覺得老師偏心。事實上，有時候是因為一些偶然的事，或者只是孩子自己的想法，再者是老師針對孩子的性格特意采取的辦法，很少有明顯的偏愛。

標(biāo)簽：行為 - 態(tài)度 - 教育，類別：人際溝通
孩子向家長告老師的“狀”時怎樣對待？

有的孩子愛向父母訴說他在幼兒園受的“委屈”。向爸爸媽媽告老師的“狀”：“老師今天訓(xùn)我了”，“老師不給我玩新玩具，給小紅玩”，“老師分給我的蘋果是最小的”……這時家長千萬不要認為老師虧待了自己的孩子，為孩子抱屈，或立即在孩子面前指責(zé)老師。

標(biāo)簽：告狀，類別：人際才能
孩子首次受批評父母應(yīng)持什么態(tài)度？

孩子上學(xué)以后，會因作業(yè)、課堂紀(jì)律等原因，受到老師的第一次批評。年輕的父母，面對孩子這第一次的“委屈”要沉住氣。首先要讓孩子實事求是地講清老師批評的原因，從而抓住孩子的缺點，進行教育，使孩子端正對批評的態(tài)度，加深對錯誤的認識。這樣，對孩子今后的學(xué)習(xí)進步都將起到十分重要的潛移默化的作用。

標(biāo)簽：表現(xiàn) - 批評 - 態(tài)度，類別：行為與習(xí)慣
幼兒著裝安全與適用

穿著不應(yīng)過多。天氣冷時，特別是秋、冬季，我們觀察發(fā)現(xiàn)，一些愛生病的小朋友穿得比班上的其他小朋友多，活動量也相對較小，稍一運動愛出汗容易感冒。常言說：要得小兒安，寧可三分饑和寒。保暖得越好，越受不住寒冷的考驗。從小要讓孩子學(xué)會及時穿脫，增減衣服。

標(biāo)簽：著裝安全，類別：其它傷害
重視幼兒的著裝安全

著裝的安全性是關(guān)系到幼兒健康甚至生存的一種保障，家長和幼兒教師都應(yīng)予以充分的重視。服裝的飾品最好不帶珠子類的東西，以免孩子誤吞食，從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。有的服裝帶子過長，買回家后，可剪去一段，收到盡可能短的長度。

標(biāo)簽：著裝安全，類別：其它傷害
幼兒的著裝與幼兒安全

服飾不安全對于幼兒來說隱患很多，有的隱患在家庭生活中，家長很難發(fā)現(xiàn)。上幼兒園，小朋友過的是集體生活，服飾的安全與實用就非常重要了。不解決這一問題，將會給幼兒的生活，以致于生命帶來危害。

標(biāo)簽：著裝安全，類別：其它傷害
讀懂孩子，為孩子的安全生存學(xué)習(xí)提供支持

世界上沒有兩個一樣的孩子，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣。每一個兒童都有自己獨特的個性、能力、行為、興趣，我們要容忍、尊重孩子的個體差異，克服大一統(tǒng)的要求，為孩子提供他們表現(xiàn)自己的長處和獲得成功的條件，在活動中充分的信任他們，為他們找回自信，孩子就能得到富有個性的發(fā)展。

標(biāo)簽：安全生存，類別：其它傷害
讀懂孩子，交給孩子安全生存的鑰匙

幼兒生命教育不只是對幼兒身體的保護，教給他們保健知識，避免他們受到傷害，更重要的是讓他們體驗到生命的尊嚴和生命的幸福。欣賞、悅納自己和他人的生命，為他們成為熱愛生活的幸福之人奠定基礎(chǔ)。安全教育也不單是安全知識的傳授，更重要的是安全應(yīng)對能力的培養(yǎng)。

標(biāo)簽：安全生存，類別：其它傷害
讀懂孩子，給孩子安全生存的空間

入園，是孩子離開親人的庇護，獨自參與社會生活的第一步。他們一方面對新的環(huán)境充滿好奇與探索的欲望，另一方面對陌生的環(huán)境缺乏安全感受而產(chǎn)生恐懼與焦慮的心理；一方面他們渴望與同伴交往，另一方面又不知道如何交往；他們希望獨立生活，卻又不會吃飯、睡覺、解便；他們想象成人一樣能干卻仍然離不開奶瓶等等。

標(biāo)簽：安全生存，類別：其它傷害

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