“一問三不知”

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  很少有父親像母親那樣,詳細(xì)地把結(jié)果告訴提問的孩子。當(dāng)一個(gè)孩子把自己的問題問母親的時(shí)候,母親也許會(huì)不要孩子動(dòng)腦筋就把結(jié)果告訴給孩子。而父親則不然,稍微講上幾句,也許就不愿多講,把問題扔給孩子??雌饋?,父親似乎是不耐煩,教育孩子很粗糙,然而,卻往往“歪打正著”,去促使孩子動(dòng)腦筋。 

  鑒于以上現(xiàn)實(shí),父親在與孩子接觸中,不妨做回“差勁”父親,嘗試“一問三不知”,從而留給孩子思考、想象的空間。有一次,我向孩子出示了一只不透明的塑料袋。孩子問:“里面有什么呀?”我笑而不答,故意說:“我也不知道呢,你自己看看有什么?”打開袋子后,孩子左看右看,發(fā)現(xiàn)里面什么也沒有。緊接著我設(shè)下懸念,提出第二問:“真的沒有嗎?怎么袋子鼓鼓的呀?”我讓孩子把袋子口擰緊,感覺袋子是鼓鼓的,扎一個(gè)小孔,孩子又感覺到里面有氣跑出來,原來袋子里有空氣。于是,我繼續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo),提出了第三問:“為什么你剛才沒有發(fā)現(xiàn)呢?”有了以上“認(rèn)識(shí)空氣”的感知經(jīng)驗(yàn),孩子很快總結(jié)出,空氣是無色無味的,看不見、抓不著、摸不到,所以剛才沒有發(fā)現(xiàn)。通過這次問答,孩子不但掌握了新知識(shí),而且增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)的興趣?!?/P>

  世界豐富多彩,千奇百怪,因而在幼小孩子的心目中時(shí)常會(huì)產(chǎn)生無數(shù)個(gè)疑問。但是不是每個(gè)問題我們都該有問必答呢?其實(shí),注意引導(dǎo)孩子在探索思考中尋求結(jié)果,從小養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋愛想問題的習(xí)慣,才是解決問題的有效途徑和方法。有時(shí)候做父母的佯裝不懂,也是對(duì)孩子提問和思考的一種鼓勵(lì)和引導(dǎo),同樣能取得較好的教育效果。

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