在培育孩子發(fā)育中的大腦方面，即使最奇特的玩具也不如慈愛(ài)的撫育者的笑容或撫摸更有效。從這個(gè)角度來(lái)看，在教育上最重要的是不要胡亂給孩子灌輸術(shù)語(yǔ)和公式，而要誘導(dǎo)他們自由地發(fā)揮出潛在的能力。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最佳的誘導(dǎo)方式當(dāng)然是做游戲和與孩子相處的每一個(gè)細(xì)小生活細(xì)節(jié)。

  在發(fā)育階段，最奏效的教育方法就是給孩子講故事。死板地給孩子傳授知識(shí)往往效果很差，孩子的逆反心理和較弱的理解能力會(huì)使你事倍功半。

  當(dāng)我們選擇用孩子們喜歡的方式教，他們不但愿意接受，而且也容易記住。孩子在聽(tīng)故事時(shí)，不僅可以鍛煉他們的記憶力，擴(kuò)展了知識(shí)面，也培養(yǎng)了他們的聯(lián)想想象力。你灌輸再多的道理有時(shí)可能也比不上短短幾分鐘講述匹諾曹的故事告訴孩子不要撒謊來(lái)的奏效些。

  當(dāng)然，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育的方法還有很多，其中最核心的方法就是讓孩子的親自動(dòng)手。孩子手指尖的動(dòng)作決定了孩子的大腦活躍程度，動(dòng)手的同時(shí)腦子一定也在動(dòng)，不斷的動(dòng)作，大腦的發(fā)育就不會(huì)停頓下來(lái)。

  一些有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)總是會(huì)滿(mǎn)足孩子動(dòng)手的意愿，如讓寶寶玩新買(mǎi)的旋轉(zhuǎn)玩具或者可以彈奏的小型樂(lè)器。孩子動(dòng)手操作鍛煉兒童肌肉和肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。手腦并用，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。兒童通過(guò)自由選擇動(dòng)手，獨(dú)立操作滿(mǎn)足了自己的心理需要，也增強(qiáng)了自制力、磨煉了意志、增強(qiáng)了勇氣和自信心。

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