鼓勵(lì)孩子把真實(shí)的想法都說(shuō)出來(lái)

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  父母能否聽(tīng)到孩子的真心話,取決于你和他說(shuō)話時(shí)的態(tài)度、語(yǔ)氣,此時(shí)若再加上生動(dòng)的肢體語(yǔ)言,那將會(huì)攻破他心理的最后防線,讓他歡歡喜喜地敞開(kāi)心扉,講出他的心里話。

  朋友張琦的兒子楊揚(yáng)上小學(xué)四年級(jí),這天一放學(xué),他沒(méi)有像往日那樣先寫作業(yè),而是直接來(lái)到廚房。當(dāng)時(shí)張琦正忙著做飯,隨口說(shuō)道:“我現(xiàn)在很忙,有什么事一會(huì)兒再說(shuō)。”

  楊揚(yáng)先是愣了愣,接著有點(diǎn)失望地走了出去。晚上吃飯時(shí),楊揚(yáng)的話很少。張琦這才想起他放學(xué)后來(lái)廚房的情景,好像是有什么話要講的樣子。

  想到這里,張琦把自己的椅子往楊揚(yáng)那里挪了挪,溫和地問(wèn):“兒子,我說(shuō)今晚的飯?jiān)趺瓷倭它c(diǎn)味道,原來(lái)是你還沒(méi)向我匯報(bào)你的事情呢。”

  張琦親昵的舉止、充滿興趣的面部表情、和氣的說(shuō)話聲音,一下子點(diǎn)燃了楊揚(yáng)說(shuō)話的熱情。楊揚(yáng)興致勃勃地說(shuō):“今天我的數(shù)學(xué)題全對(duì)了,老師表?yè)P(yáng)我進(jìn)步很快。”

  “嘿,你真厲害!”張琦說(shuō)著夾了一塊排骨給楊揚(yáng),“這是媽媽對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)。”

  楊揚(yáng)一得意,話多起來(lái):“媽,我覺(jué)得數(shù)學(xué)不像以前那么難了。”

  “照你這種學(xué)習(xí)精神,學(xué)好英語(yǔ)也不是問(wèn)題。”張琦說(shuō)著,用信任的眼神直視楊揚(yáng)的眼睛。她知道楊揚(yáng)最不愛(ài)學(xué)英語(yǔ),所以才在他最高興時(shí)提出來(lái)。

  “當(dāng)然能學(xué)好了。”楊揚(yáng)在高興之余,開(kāi)始做計(jì)劃:“以后我要聽(tīng)你的,每天早上背英語(yǔ)單詞,寫完作業(yè)后還要默寫單詞。”

  張琦不說(shuō)話,只是用手撫摸楊揚(yáng)的頭。楊揚(yáng)開(kāi)始反思自己:“我英語(yǔ)差,可能是上課時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)。以后我要改掉這個(gè)毛病。”

  張琦笑著用手拍拍楊揚(yáng)的后背,關(guān)切地說(shuō):“知道自己弱勢(shì)在哪兒,這就是很大的進(jìn)步。”

  楊揚(yáng)更加信心十足:“媽,我有時(shí)管不住自己,你以后要多監(jiān)督我學(xué)習(xí)呀。’

  這正是張琦想要的結(jié)果,她又給楊揚(yáng)夾了一塊肉:“我們邊吃邊談。”

  張琦利用這次愉快的晚餐時(shí)間,把楊揚(yáng)學(xué)不好英語(yǔ)的問(wèn)題摸清楚了,同時(shí),也制訂了如何提高英語(yǔ)的計(jì)劃,可謂是兩全其美。

  孩子只有在父母親切、平和、耐心地傾聽(tīng)時(shí),才愿意說(shuō)話;如果你在說(shuō)話時(shí),再適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┓e極的肢體語(yǔ)言,他會(huì)把心中的想法毫無(wú)保留地講出來(lái)。桐桐的想象力很豐富,但粗心的妻子卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)。桐桐六歲的時(shí)候,有次突然對(duì)妻子說(shuō):“媽媽,我長(zhǎng)大后,要做一條會(huì)飛的裙子。”

  妻子正忙著拖地,無(wú)暇細(xì)聽(tīng)她的話,只說(shuō):“老老實(shí)實(shí)坐在沙發(fā)上別動(dòng),地剛拖完。”

  桐桐換一種姿勢(shì)坐好,又說(shuō):“媽媽,我要穿上裙子飛到云彩上。”

  妻子有點(diǎn)不耐煩,沒(méi)有說(shuō)話。桐桐執(zhí)著地說(shuō):“媽媽,我要帶你和爸爸到云彩上去。”

  妻子“嗯”了一聲,仍然沒(méi)說(shuō)話。桐桐帶著無(wú)限神往的表情說(shuō):“我要讓你和爸爸,都穿上會(huì)飛的裙子。”

  “唉呀.你這孩子,煩不煩呀。你爸爸是男的,男人哪有穿裙子的?我看你白長(zhǎng)這么大,什么也不知道啊。”妻子沒(méi)有被桐桐的話逗笑,反而怒斥她無(wú)知。

  桐桐呆呆地看著妻子,不敢再說(shuō)一句話。一直在書房聽(tīng)母女倆說(shuō)話的我,這時(shí)走出來(lái),坐到桐桐身邊,靠近她坐下,笑著說(shuō):“謝謝你的好意,我和你一樣,好想飛到云彩上去。’

  桐桐臉上掠過(guò)一絲笑意,但沒(méi)有說(shuō)話。我把她抱在懷里,開(kāi)玩笑地說(shuō):“不過(guò),爸爸有個(gè)小小的請(qǐng)求,能不能把我的裙子改成褲子?”

  桐桐咯咯地笑起來(lái),痛快地回答:“好的,爸爸。”說(shuō)完還把臉貼到我耳邊,小聲說(shuō):“爸爸,我喜歡和你在一起。”

  那天桐桐一直圍著我轉(zhuǎn),還向我講了她在幼兒園的一些她認(rèn)為很“秘密”的事情。

  我相信,桐桐說(shuō)的全是平日沒(méi)說(shuō)過(guò)或是沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)的話。

  我堅(jiān)信,是我的理解和愛(ài)的擁抱,讓桐桐更愿意和我在一起說(shuō)話。

  父母要學(xué)會(huì)從孩子的視角來(lái)理解他的思維方式,引導(dǎo)他正確區(qū)分和表達(dá)。必要時(shí)不妨把你的愛(ài),融入肢體語(yǔ)言中,這樣更能取得他的信任,讓他把自己的觀點(diǎn)和看法表達(dá)出來(lái)。

  “孩子犯錯(cuò)后,如果父母認(rèn)為他的解釋是在狡辯,這等于是把孩子推離自己。當(dāng)他表達(dá)的愿望受到負(fù)面強(qiáng)化后,就會(huì)變得不愛(ài)說(shuō)話,更別說(shuō)把心里話講出來(lái)了。”

  這句話是我的同事寧勇說(shuō)的。寧勇是位家庭教育專家,他一直主張,不管孩子的話是否有道理,父母都要耐心地聽(tīng)完。

  幾年來(lái),有數(shù)以千計(jì)的父母、孩子,向?qū)幱聝A訴過(guò)自己的委屈。寧勇說(shuō):“我把這些真實(shí)的案例做了個(gè)總結(jié),結(jié)果發(fā)現(xiàn),讓父母和孩子糾結(jié)的是同樣一個(gè)問(wèn)題。”

  原來(lái),那些無(wú)計(jì)可施的父母,最不能忍受孩子的沉默;那些向?qū)幱虑笤暮⒆?,最不能忍受父母把他們的話?dāng)作是在狡辯。

  “特別是我犯錯(cuò)誤時(shí),爸媽根本不讓我開(kāi)口,就用他們的想法和推論,給我定莫須有的罪名。”有個(gè)叫小杰的中學(xué)生,用一封長(zhǎng)達(dá)十頁(yè)的信,講了父母為他造成的“冤假錯(cuò)案”。

  讓他最受傷的那次冤案,其實(shí)是一件很小的事情。

  由于遺傳原因,小杰視力不好,上小學(xué)二年級(jí)時(shí)就戴上了眼鏡。就為了洗眼鏡的事,他和父親有好長(zhǎng)時(shí)間不說(shuō)話。

  小杰上小學(xué)三年級(jí)以后,父親規(guī)定他每天自己清洗眼鏡。上中學(xué)后,有一次他因?yàn)樽鳂I(yè)太多,忘洗了。他父親大發(fā)雷霆,狠狠地批評(píng)了他一頓。

  “那話呀,真是要多難聽(tīng)有多難聽(tīng)。”小杰在信中說(shuō)道,“我想解釋,剛說(shuō)了一個(gè)字,我爸手—揮,怒目圓睜,大聲說(shuō),再敢狡辯就對(duì)我不客氣了。

  從那以后,他幾乎不再主動(dòng)和父親說(shuō)話,即使說(shuō),也不講真話,生怕惹來(lái)他一頓臭罵。他形容說(shuō):“我一想到父親說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)氣,心里就又怕又氣,就沒(méi)有了說(shuō)話的欲望。”

  教育孩子,最忌諱的是父母在盛怒之下運(yùn)用肢體動(dòng)作訓(xùn)斥他。那樣會(huì)讓他的心離你越來(lái)越遠(yuǎn)。坦然接受他的驕傲和榮譽(yù)、失敗和錯(cuò)誤,他才樂(lè)意在你面前吐露心聲,釋放自己。

  孩子大聲說(shuō)出真實(shí)想法的過(guò)程,也是個(gè)性張揚(yáng)、心靈放飛、思想解放、自主意識(shí)得到加強(qiáng)的過(guò)程,同時(shí)還會(huì)讓他的自尊、自信得以保持和恢復(fù),讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng)。

  父母能否聽(tīng)到孩子的真心話,取決于你和他說(shuō)話時(shí)的態(tài)度、語(yǔ)氣,此時(shí)若再加上生動(dòng)的肢體語(yǔ)言,那將會(huì)攻破他心理的最后防線,讓他歡歡喜喜地敞開(kāi)心扉,講出他的心里話。

  成墨初的親子讀心小竅門

  1.父母要想聽(tīng)孩子的心里話,在鼓勵(lì)他時(shí),不要忘了你的肢體語(yǔ)言,當(dāng)你接受他合理的建議后,在口頭贊揚(yáng)他時(shí),還可以給他一個(gè)“真棒”的手勢(shì)。

  2.當(dāng)孩子說(shuō)話時(shí),父母要對(duì)他的談話內(nèi)容表示出濃厚的興趣,同時(shí)利用面部表情、身體姿勢(shì)來(lái)配合。

  3.孩子說(shuō)話時(shí),父母要做到多聽(tīng)少說(shuō),必要時(shí)用肢體語(yǔ)言來(lái)回答他。

  4.孩子表達(dá)時(shí),父母要多觀察他的面部表情和身體動(dòng)作,當(dāng)他表述不清時(shí),可以幫助他完整表達(dá)。

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