我認為要想使學生真正由“學會”變成“會學”，自學能力的培養(yǎng)是關鍵。著名的教育家葉圣陶先生指出“嘗謂教師教各種學科，其最終目的在達到不需復教，而學生能自為研究，自求解決。”自學能力是一個最重要的學習能力，如果平時教學中教師只相信自己講，不注意培養(yǎng)學生通過自己讀書、探究、思考、質疑等自己取得知識，是不能形成理想的自學能力的。所以在教學中要想方設法采取各種途徑盡量讓學生通過自己的努力獲取知識，使學生在自學過程中，善于把讀、思、問、記緊密結合起來，讓學生動眼、動口、動耳、動手、動腦五種感官協(xié)同作戰(zhàn)，這樣既可以培養(yǎng)學生的自學能力，又可以提高教學質量。

  例如：我在講增大和減小壓強方法一節(jié)時，學生已具備了壓強的概念和壓強大小與哪些因素有關的知識，所以講這一節(jié)課時，可以提前布置提綱：(l)增大和減小壓強的方法是什么？(2)生活中有哪些地方是為了增大壓強，哪些地方是為了減小壓強，各用什么方法？再比如，在研究串并聯(lián)電路電流和電壓特點時，讓學生到實驗室自己動手實驗得出串并聯(lián)電路電流和電壓的特點，其效果和聽老師講或看老師演示大不一樣，自己做實驗得出的結論，可信度更大，興趣更高，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

  學生通過自學完全可以達到理想的教學效果，通過自己思考，獨立的獲取知識，可加深對知識的理解和記憶。同時同學間互相討論，教師的啟發(fā)，在思路上取長補短，鍛煉學生從不同側面、不同角度認識事物，理解知識，促使學生由“學會”變成“會學”，從而適應當前科學知識的迅速發(fā)展的需要。

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