從一個(gè)輕松愉快的暑假，重新回到緊張單調(diào)的校園生活，確實(shí)不能讓人一下子接受，上課垂頭喪氣、昏昏欲睡，下課生龍活虎、眉飛色舞是我們?cè)陂_學(xué)后幾周內(nèi)所犯的通病。剛開學(xué)，以“不適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活”作為解釋的理由還算情有可原，但是，如果過了“磨合期”還不能把玩心從外面收回來，仍不能安心學(xué)習(xí)，那可就有點(diǎn)說不過去了。

  愉快的假期是令人回味無窮，但是它再美好，也畢竟是已經(jīng)過去的時(shí)光了，回不來了。所以現(xiàn)在我們要做的不是整天沉湎在對(duì)過去的回憶中，而是要更加努力地學(xué)習(xí)，以滿意的成績(jī)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更好地來享受下一個(gè)輕松開心的假期。試想一下，如果自己不能很好地完成一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，別說老師、家長(zhǎng)不能輕易放過你，恐怕自己都沒有好心情度假了。按說這么簡(jiǎn)單的道理大家都應(yīng)該懂，可偏偏就有不懂的！看看吧，那些自己不動(dòng)腦子，專門抄同學(xué)作業(yè)的，考試作弊的，上課不聽講的，故意搗亂的，逃課的，還真大有人在。其實(shí)大家心里都清楚，學(xué)習(xí)是早晚的事，雖然他們現(xiàn)在挺逍遙自在的，還不是提前預(yù)支了假期里的時(shí)間?，F(xiàn)在學(xué)不好，假期還是要補(bǔ)課的，背著抱著都是一樣的沉。

  為什么不把愉快的時(shí)間都攢到一起呢？到那時(shí)，可以玩得更盡興，不是比現(xiàn)在這樣學(xué)也學(xué)不踏實(shí)，玩也玩不痛快更有意思嗎？可要說到真的付諸于實(shí)際行動(dòng)，做到專心學(xué)習(xí)，還真不是件容易的事。上課走神兒，不能專心聽講，恐怕就是我們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中所遇到的最大問題，也是影響我們學(xué)習(xí)成績(jī)的最大敵人。想想看，一節(jié)課只有45分鐘，老師只能利用這短短的45分鐘給大家講重點(diǎn)、分析難點(diǎn)、指導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)，拼命地給大家灌輸知識(shí)，如果稍微一不留神，漏聽了老師的一句話，都有可能錯(cuò)過一個(gè)知識(shí)的要點(diǎn)，給以后的學(xué)習(xí)造成隱患。更何況這一走神兒，不知就會(huì)“走”到哪兒去了，思維離老師的教學(xué)思路十萬八千里也是常事，可不是3、5分鐘就能回來的。像潔玲那樣，明明坐在南方的教室里聽講，可是腦筋卻跑到了北國(guó)，僅僅是走馬觀花地轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，就賠進(jìn)了半節(jié)課的時(shí)間。假如偶爾耽誤一節(jié)兩節(jié)課還不要緊，只要課下抓緊時(shí)間多下功夫，還是能補(bǔ)回來的。但如果三天兩頭地走神兒不聽講，那日積月累下來，窟隆可就大的補(bǔ)也補(bǔ)不住了。所以，專心學(xué)習(xí)的第一步，就首先克服掉這個(gè)容易走神兒的毛病?？墒菨嵙嵛恼f，我也想認(rèn)真聽講，可是不知怎么搞的，就是管不住自己的腦子，總愛想著其它和上課無關(guān)的事。而且發(fā)現(xiàn)只要我一走神兒，時(shí)間好像就過得特別快，不知不覺中一節(jié)課就過去了，等我回過神來再想集中聽講的時(shí)候已經(jīng)晚了。幾乎每個(gè)同學(xué)在抱怨自己上課愛走神兒的時(shí)候都會(huì)理直氣壯地說到類似的話，什么“我不知自己是怎么搞的”，“我就是管不住自己”，“我也沒辦法”，“我不知道為什么會(huì)這樣”等等r仔細(xì)分析起來，這個(gè)理由根本站不住腳的。每個(gè)人思維都是從個(gè)人的大腦里產(chǎn)生的，而惟一能控制自己大腦的除了本人之外，還能有誰呢？若是連本人都管不住自己大腦所產(chǎn)生的想法，恐怕別人也是無能為力了，即使身邊有朋友表示愿意幫助，也是心有余而力不足呀。所以，別再說這些對(duì)自己根本不負(fù)責(zé)任的話了，它幫不了你克服愛走神兒的毛病，倒不如靜下來看我算一筆帳，說不定對(duì)你會(huì)有一些啟發(fā)呢。一節(jié)課45分鐘，如果能夠自始至終地認(rèn)真聽講，不僅能在老師的幫助下輕松地掌握知識(shí)的要領(lǐng)，而且所利用的都是課堂上的時(shí)間，不會(huì)耽誤自己的課余時(shí)間。如果上課總愛走神兒，但又怕影響到學(xué)習(xí)，勢(shì)必就要在課下多下功夫補(bǔ)習(xí)本該在課堂上學(xué)的知識(shí)，浪費(fèi)了上課的時(shí)間不算，還要耽誤自己的課間時(shí)間；因?yàn)闆]有老師的指點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、要點(diǎn)都要自己找，遇到不懂的難點(diǎn)還要問同學(xué)、問老師，為了彌補(bǔ)課堂上沒有注意聽講的十幾分鐘，要在課下耽誤一、兩個(gè)小時(shí)，甚至更多，值得嗎？長(zhǎng)久下來，所耽誤的時(shí)間就不是一星半點(diǎn)了，而且，當(dāng)你忙著利用課余時(shí)間彌補(bǔ)課堂上的漏洞時(shí)，或許其他同學(xué)已經(jīng)利用自己的課余時(shí)間來學(xué)習(xí)更深的知識(shí)了。這樣下去，由于你在時(shí)間上吃虧，再怎么努力還是會(huì)和其他同學(xué)有一定的差距。何況這也只是一個(gè)理想狀態(tài)中的學(xué)生，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的生活中，大多數(shù)同學(xué)即使是在課堂上走了神兒，課下也不會(huì)花多大的功夫去彌補(bǔ)沒有學(xué)到的知識(shí)的，這樣一來，和那些在課堂上能夠認(rèn)真聽講的同學(xué)比起來，差距就會(huì)更大了。算了這么半天，哪一種學(xué)習(xí)方法更合算呢？相信聰明的人一定會(huì)明白的。

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