現(xiàn)實生活中很多家長特別關(guān)心孩子的學(xué)習成績。孩子成績考好了，就表揚孩子，十分得意；孩子成績不好，就責怪孩子，甚至打罵孩子。以成績特別是分數(shù)評價孩子的優(yōu)劣，似乎成了中國家長的通病，站在孩子的角度想一想，其實這樣對孩子是不公平的。成績固然重要，但學(xué)習的過程更重要，學(xué)習過程中的態(tài)度、方法、習慣等更能說明孩子自身素質(zhì)的高低。

  小莉是一位初三女孩，她學(xué)習很努力，但是智力平平，因此成績一直在班級中下游徘徊。為此小莉的父母經(jīng)常責罵她，在他們眼中，小莉就是一個不爭氣的孩子。

  但是老師和同學(xué)們卻不這么認為，老師認為小莉?qū)W習很認真。她上課認真聽講，課后認真寫作業(yè)，而且字跡工整、頁面整潔，為此老師經(jīng)常讓小莉書寫黑板報，因為她做事認真，還讓她擔任了班級勞動委員一職。不僅如此，小莉的人緣也很好，因為她待人熱情，樂于助人，同學(xué)們都愿意和她相處，所以她與同學(xué)之間的關(guān)系也都很融洽。

  另外，盡管小莉的學(xué)習成績不太好，但是她卻十分喜歡繪畫、唱歌，而且在這方面表現(xiàn)得很優(yōu)秀，為此，美術(shù)老師和音樂老師也都非常喜歡她。可是父母認為畫畫得再好，歌唱得再好，不如文化課成績好重要，所以父母對小莉的前途失去了信心。但是小莉并沒有灰心，她在努力提高文化成績的同時，非常注重發(fā)展美術(shù)和音樂專長。

  初中畢業(yè)后，小莉出人意料地被一家有名的藝術(shù)類學(xué)校錄取，這令父母對她刮目相看。

  盡管小莉的文化課成績并不好，但是她具備認真做事的態(tài)度和不屈不撓的品質(zhì)，而正是這些成績以外的因素，讓她有幸成為一所知名藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生。所以，對父母而言，判斷孩子的素質(zhì)高低不要單純地盯著分數(shù)，而應(yīng)當注重分數(shù)背后的態(tài)度、努力和習慣，這才是決定孩子一生的關(guān)鍵因素。

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