在人類所有的思維能力中，最令人神往、也曾經是最為神秘、最難以捉摸的就是創(chuàng)造力了，正是憑借著歷代先賢們的創(chuàng)造性思維，人類才走到了今天，才擁有了前所未有、令人瞠目的現(xiàn)代文明。因此，創(chuàng)造性也就成了最可貴的思維品質，創(chuàng)造力也就成了最重要的能力了。如今，經過了許多人的研究，創(chuàng)造的奧秘正被逐步地揭示，創(chuàng)造力已不是少數(shù)人才具有的天才能力，而是成了可以后天培養(yǎng)和訓練的普通能力，創(chuàng)造性思維也成了可以教授、可以學習的普通的思維方法了。了解這些，并在特定的場合以創(chuàng)造性的思維方法引導我們的認知操作，普通人也都可以產生創(chuàng)造性的思維成果，都可以有效地進行發(fā)明創(chuàng)造。下面，我們就簡單列舉幾個重要的創(chuàng)造性思維方法：

  (l)希望點發(fā)明法：就是通過調查了解人們在生活工作中的各個方面有什么需要，有什么希望，以此作為發(fā)明的起點。例如，人們出門旅行所攜帶的東西都希望盡可能的小巧、一物多用，于是發(fā)明了剪刀、起子、掏耳朵勺等合為一體的東西。

  (2)缺點列舉發(fā)明法：通過列舉現(xiàn)存事物的缺點，發(fā)現(xiàn)周圍的用品有什么不方便、不得勁的地方，或有哪些麻煩、傷腦筋的事情，以此來尋找改進的辦法。例如，人們發(fā)現(xiàn)城市的便道上鋪上了地磚的確給行人帶來了許多方便，但也妨礙了雨水的下滲，影響了樹木的生長，于是發(fā)明了能滲水的便道地磚。

  (3)反向求索法：當你對一個問題左思右想仍然找不到好的辦法時，不妨從事物的反面著眼，往往能打開思路，找到全新的解決辦法。例如，日本的中田藤三郎發(fā)明不漏油的圓珠筆就是非常經典的一例。

  (4)擴展用途法：針對某一產品或物品，不滿足于我們所知道的它的常規(guī)用途，而試圖發(fā)現(xiàn)它的新用途，往往也能帶來一些新的發(fā)明。例如，有人把玉米、小麥的秸稈加工成輕便、堅固的防盜門材料，把建筑垃圾加工成新型的地磚等。再如，磚的常規(guī)用途是做建筑材料，但也可以當壓重物，可以當錘子，可以當?shù)首觼碜?，可以當武器，可以當墊腳的石頭，等等。

  (5)變化改革法：對現(xiàn)有東西的不同方面及其組成要素進行改變和替換，如對一個物品可以從材料，形狀，大小等方面考慮變化，以期產生具有新特點的有價值的物品。例如，再大些，再小些；再輕些，再重些；再多些，再少些；能否改用更便宜的材料，元件能否再少些，能否再簡化一些，能否再添加一些東西，能否改變一下外觀？以及改變一下顏色、質地、聲音、氣味、形狀、型號會怎么樣？等等。

  (6)組合法：把不同的事物及其組成要素合并到一起，以期獲得新的事物或產生全新的構想。例如，現(xiàn)在的手機就把普通的手機與照相機、Mp3、收音機、商務通等組合為一體，從而大大擴展了它的用途、提升了它的功能。

  (7)移植法：把其他事物的有關特征和特性，用于所研究的事物中，從中獲得某種啟示和借鑒，使所研究的問題獲得解決的辦法。例如，有人利用面包松軟多孔的特性發(fā)明了海綿橡膠，多孔混凝土，多孔玻璃，等等。

  總之，創(chuàng)造發(fā)明的技法還有很多，在面臨一些創(chuàng)造性的問題時，我們適時地以上述方法來引導思路，通常會產生全新的構想，幫助我們打破思考的僵局。而且上述方法不僅適宜于創(chuàng)造發(fā)明，還適宜于生活工作以及常規(guī)學習的許多方面，如變化法，移植法等，都有著廣泛的使用范圍。

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