一歲之前的情感經(jīng)驗(yàn)是如何影響行為發(fā)展的？環(huán)境會(huì)對(duì)我們的心理發(fā)展產(chǎn)生什么影響？幼兒期（這里指的是一歲之前）的不同條件如何影響構(gòu)成一個(gè)人將來性格的經(jīng)歷和行為？

  關(guān)于人們?nèi)绾位卮鸫祟悊栴}，下面的理論說明應(yīng)該能夠提供一個(gè)大概的方向。目前，對(duì)于這些問題或相似問題的答案已經(jīng)趨于一致。但有一點(diǎn)必須提前說明：到目前為止，大多數(shù)的研究都是在動(dòng)物身上進(jìn)行的，以下描述的絕大部分也來自于這些研究。絕不可以想當(dāng)然地認(rèn)為人的大腦完全就是這樣工作的。雖然目前針對(duì)人腦發(fā)展過程的研究越來越多，但是最終的結(jié)論我們現(xiàn)在只能等待，因?yàn)檠芯吭缙诮?jīng)歷的長(zhǎng)久影響需要很多年的時(shí)間。

  如今科學(xué)家們幾乎不會(huì)再懷疑，環(huán)境的影響比人們?cè)?jīng)認(rèn)為的要大得多。大腦的功能和發(fā)展并不是從一開始就確定了。

  生命剛開始的階段，人的大腦大概有1000億個(gè)細(xì)胞，但此時(shí)大部分細(xì)胞還沒有相互結(jié)合。之后大腦再也不可能像此時(shí)一樣擁有如此多的可能性。這時(shí)候，單個(gè)的細(xì)胞開始根據(jù)來自外界的經(jīng)驗(yàn)相互關(guān)聯(lián)。時(shí)間一長(zhǎng)，只有那些可以相互連接構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、并且連接經(jīng)常被使用到的細(xì)胞可以存活。

  神經(jīng)細(xì)胞鋪設(shè)的一小部分在出生時(shí)就已經(jīng)存在了，另一部分則是在學(xué)習(xí)過程中完成的。它們帶來的感官刺激和神經(jīng)系統(tǒng)刺激形成了大腦的結(jié)構(gòu)。神經(jīng)細(xì)胞特定網(wǎng)絡(luò)的刺激模式通過伴隨著它們的外部事件而獲得一定的含義，漸漸地就成為了感覺。如果這些感覺被儲(chǔ)存在記憶中，就會(huì)影響到經(jīng)驗(yàn)的歸類。如果一種細(xì)胞連接沒有得到足夠地激發(fā)，那么它們會(huì)服務(wù)其它常常使用到的連接。

  也就是說，出生以后，大腦的不同區(qū)域會(huì)不斷地建立和分解連接。換一種說法：反復(fù)刺激同一“開關(guān)環(huán)路”的重復(fù)經(jīng)驗(yàn)會(huì)引發(fā)所謂的“學(xué)習(xí)效應(yīng)”。它們會(huì)被記住并且對(duì)寶寶以后的發(fā)展產(chǎn)生很重要的影響。

  如果它們產(chǎn)生于對(duì)特定能力的發(fā)展十分重要的階段，例如寶寶一歲前發(fā)展依戀關(guān)系時(shí)，這種學(xué)習(xí)效應(yīng)就會(huì)影響到個(gè)人典型特征的形成。相應(yīng)刺激循環(huán)和相關(guān)的細(xì)胞、連接和化學(xué)過程在經(jīng)過一系列重復(fù)后更容易被激發(fā)，即便是在刺激越來越弱的情況下。

  神經(jīng)細(xì)胞鋪設(shè)的建立和分解在孩子十歲之前不斷地發(fā)生著，以便適應(yīng)新的環(huán)境。但是寶寶一歲之后，大腦的這種構(gòu)成速度就開始減慢。因?yàn)閷?duì)生存最重要的部分都已經(jīng)完成了。那些網(wǎng)絡(luò)的作用僅僅是接受并檢驗(yàn)整體的感覺認(rèn)知，賦予它們意義并將它們保存在記憶中。

  我們?cè)谌粘Ｉ罴椎男袨榉绞胶头磻?yīng)與所感知的環(huán)境刺激有關(guān)。它們通過之前確定的神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)獲得意義，而神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)又和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。

  多么有趣的現(xiàn)象?。〉撬灿幸欢ǖ牟焕矫妫喝藗兺瑯訒?huì)適應(yīng)不利的環(huán)境，例如缺少情感上的關(guān)愛。一定的刺激，例如接近另一個(gè)人，因此獲得了典型的負(fù)面意義，然后又對(duì)行為控制產(chǎn)生影響。事實(shí)上，您作為父母有很多空間可以對(duì)寶寶的發(fā)展產(chǎn)生正面的影響。關(guān)于這一點(diǎn)我們將在下一章中特別地加以討論。

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