角色游戲是幼兒較喜歡的一種游戲，同時，也是較難玩“好”的一種游戲。所謂難玩“好”，是因為：一方面孩子們生活經(jīng)驗缺乏，另一方面則是難以掌握所表演的社會角色，如售貨員、醫(yī)生、郵遞員等的行為、語言乃至社會義務(wù)。正因如此，幼兒教師就更應(yīng)該重視角色游戲的指導，為孩子們將來充當真正的社會角色打下基礎(chǔ)。

　　一、角色游戲是幼兒對未來社會角色身份的初步體驗

　　在角色游戲時，孩子們充當著不同的角色，而不同的角色有著不同的身份，不同的身份就有不同的表現(xiàn)，如各種語言、動作、形象等，這些不同的角色就是孩子對未來社會角色身份的初步體驗。體會不同身份的角色，一般多從“娃娃家”開始。因為大家都稱父母是人生的第一啟蒙老師。所以，孩子們最先熟識和接觸的就是自己的爸爸、媽媽，對角色身份的體驗也就是從爸爸媽媽開始的。孩子們在游戲中充當爸爸媽媽的角色，就會自然地去模仿爸爸媽媽的言談舉止，學習他們的日常行為，將孩子們自己理解的爸爸媽媽表現(xiàn)出來，這就是孩子們對角色身份的初步體驗，而這初步體驗對孩子們的影響是非常大的。爸爸的身份決定了他應(yīng)該干什么事，說什么話，持什么樣的態(tài)度；媽媽的身份、孩子的身份都將有不同的表現(xiàn)。因此，孩子們會刻意地去表現(xiàn)特定身份應(yīng)有的工作、語言、行動。例如：爸爸在家里不干活，下班回家只看電視、喝茶水，而媽媽卻不停地忙家務(wù)、干這干那等，這都是當前家庭存在的真實現(xiàn)象留給孩子的印記。再比如：理發(fā)員與顧客的身份差異、醫(yī)生與病人的身份差異、乘務(wù)員與乘客的身份差異等等。

　　因此，角色游戲中的體驗雖是幼兒對未來社會角色的初步體驗，卻有可能直接影響著孩子們未來人生的質(zhì)量。

　　二、角色游戲是幼兒對未來社會角色交往的初步體驗

　　讓幼兒學會交往并善于交往是幼兒教育的一個重要組成部分，游戲角色間的交往應(yīng)傳遞給孩子文明、和諧的交往方式。在幼兒與幼兒間的自然交往中，他們會以自己的思維、言行進行交往。而在角色游戲中，則要讓孩子們?nèi)ツ７鲁扇说纳矸?，進行成人間的交往，這對孩子們來說是困難的，但也是需要的，更是非常重要的。初次模仿成人的交往，會給孩子們留下極深的印象。比如：醫(yī)生與病人交往時，醫(yī)生應(yīng)怎樣說，持什么樣的態(tài)度，有什么樣的表情，兩者配合會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果等等。再比如：玩“娃娃家”時，由于客人來得多，吃飯時沒了筷子，這時孩子們就會學習運用成人交往的方法，到鄰居家借筷子，這一“借”的行動，就是孩子們學習交往的成功實踐。孩子們一旦要模仿成人的交往，必定要先觀察、學習成人的交往方式，在觀察的過程中，現(xiàn)實生活中人際交往的不同層面便展現(xiàn)在孩子們面前，孩子們便在游戲中展現(xiàn)出來：菜攤前的討價還價；商店里對商品的介紹、挑選、詢問；郵局里的填寫、對答……。孩子們在游戲中學習著在不同場合、不同地點與不同人物的交往，體驗著交往的感受。同樣這最初的體驗也需要教師的正確引導，以避免不良的交往方式影響孩子們的正常交往。

　　三、角色游戲是幼兒對未來社會角色情感的初步體驗

　　情感與人一生的生活質(zhì)量關(guān)系重大。正常的情感可以使人對生活充滿熱愛，激發(fā)人們快樂的情緒，激勵人們按照正確的軌跡去走完充實的人生之路，這期間，人們可發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造生活、建設(shè)生活，奉獻社會、造福人類，社會才能向前發(fā)展，人類才能進步。

　　反之，扭曲的情感將給社會造成危害?，F(xiàn)今，許多的青少年犯罪其原因多在于情感的扭曲，或父母離異、或缺少關(guān)愛……。所以，情感對人的性格的形成具有至關(guān)重要的意義。而在角色游戲中，幼兒通過扮演不同的角色，在體驗著“大情感”。孩子們的情感體驗也直接影響著他們未來社會角色的情感的形成。例如：在充當媽媽爸爸的角色時，他們會自覺地關(guān)心照顧自己的孩子，這是家庭親情的體驗；在充當醫(yī)生的角色時，他們會對病人細心周到，這是社會親情的體驗；在發(fā)現(xiàn)別人有困難，他們會主動去幫忙，這是樂于助人的體現(xiàn)……。這些情感的自然表露，說明孩子們的情感真實、自然、純潔，對塑造他們美好的心靈和高尚的品格有著極大的促進作用。然而，不正確的情感體驗，則會給孩子們純潔的心靈留下一抹陰影。一定要注意孩子們的情感表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)不良反應(yīng)，應(yīng)及時給予糾正和指導，幫助孩子塑造美好的情感。比如：通過扮演爸爸媽媽的角色，表達愛孩子的情感，從而體會爸爸媽媽對自己的關(guān)愛，在爸爸媽媽的關(guān)愛中學會關(guān)心他們。再比如：扮演醫(yī)生的角色，就應(yīng)該有醫(yī)生的醫(yī)德，關(guān)心病人、態(tài)度和藹、認真治療……讓孩子學習醫(yī)生救死扶傷的美德。通過這些游戲角色，孩子們對未來社會角色的情感有了最初的體驗。

　　總之，孩子們在游戲中模仿成人的言行舉止，體驗著成人的感受。這最初的體驗，將對孩子們承擔未來社會的真正角色有著深刻的意義。正確、規(guī)范的體驗，能給他們以美好的啟迪，在他們幼小的心靈里播灑下健康的幼芽，幫助他們在漫長的人生道路上走出堅實的步伐。反之，將會影響孩子的人生質(zhì)量。因此，筆者認為，教師應(yīng)重視角色游戲中孩子們的最初體驗，讓他們在游戲中體驗未來社會、人生的美好，并帶著對未來美好的憧憬走向生活！

還有疑問嗎？請留下您的問題，15分鐘內(nèi)回答您！