說起寶寶的“破壞行為”，媽媽們有一肚子的話。“我家寶寶是個(gè)破壞狂，什么東西到他手里都能被他搞得變了形！拆得七零八落防都防不過來。”“哎！我才買回一套小音箱，剛裝上，就被兒子拔掉了連線。”“剛買的電動(dòng)小汽車，我還沒會(huì)玩呢，就被寶寶拆成一堆零件了。”“洋娃娃本來穿著漂亮的裙子，寶寶卻把她的裙子給脫了，胳膊也扭了。”“在外邊晾了一會(huì)兒衣服，沒有幾分鐘，寶寶就把剛換的床單剪了個(gè)大窟窿，自己還想當(dāng)然地用膠水粘。”……

  寶寶把好東西弄壞了，媽媽可能會(huì)心疼，這個(gè)時(shí)候，可不可以一氣之下打?qū)殞殠装驼颇兀?/p>

  破壞也是建構(gòu)

  寶寶把物品拆散了、弄碎了，不管媽媽多么心疼，都不能打罵寶寶。打罵作為一個(gè)懲罰手段，用在這么小的寶寶身上，會(huì)讓寶寶覺得自己做錯(cuò)了事情，以后不敢這么做了。

  那么，寶寶搞“破壞”的初衷，是為了把東西弄壞嗎？當(dāng)然不是，寶寶一定是有自己的想法的。

  1．探秘心理

  寶寶是想搞明白這件東西里面藏著什么樣的奧秘，為什么能跑、能發(fā)聲、能說話、這么重、這么小呢？寶寶的小腦袋里滿是問題，有了問題他們就要想法搞明白，他們用他們所能支配的體力，咬啊、砸啊、摸啊、摔啊、打啊，不管是鐘表、玩具、收音機(jī)、筆、電器開關(guān)、遙控器，他們都要弄一弄。

  媽媽打罵、斥責(zé)寶寶，無異于是在寶寶的成長路上設(shè)置障礙，扼殺掉寶寶寶貴的探索精神，使得寶寶的智力和能力發(fā)展受到阻礙。

  2．好玩心理

  寶寶生活的主要內(nèi)容就是玩，看到好玩的東西，他們當(dāng)然要研究研究。至于研究的過程是否會(huì)損壞東西，處于單項(xiàng)思維階段的寶寶當(dāng)然意識(shí)不到后果，所以就有了把媽媽錢包上的照片撕下來、把小貓放到奶奶的帽子里、把花盆里的花朵揪下來栽到其他的花盆里、把圓珠筆芯的頭拔下來用嘴吹等行為。

  寶寶玩得高興的時(shí)候，不會(huì)想到這樣做的后果，媽媽要盡可能地做到“不知者不怪”，才利于寶寶的成長。媽媽呵斥、打罵寶寶，都會(huì)破壞寶寶的興致，讓寶寶不高興，甚至?xí)趯殞毿闹辛粝虏挥淇斓年幱埃簧疾豢鞓贰?/p>

  3．模仿心理

  有的時(shí)候，寶寶的“破壞”行為是模仿著大人的行為來的。比如，家里的什么東西壞了，大人會(huì)帶著工具修理一下。寶寶見到家長專注修理的樣子覺得很酷，就想著嘗試一下。

  寶寶覺得媽媽化妝的樣子很好看，趁媽媽不注意，就把媽媽的口紅、粉底等涂到自己臉上，寶寶哪里懂化妝知識(shí)，加之手上沒輕沒重，不是口紅弄折了，就是粉底弄掉了，抹得到處都是。

  寶寶看到爸爸對(duì)著鏡子晃動(dòng)著手上的電動(dòng)剃須刀，對(duì)著下巴嗡嗡地嗚叫，覺得很酷，爸爸不在家的時(shí)候，便偷偷實(shí)驗(yàn)了。寶寶沒用過，看不懂操作說明書，按按這里，敲敲那里，想把剃須刀打開，就這樣，剃須刀被弄壞了。

  在這些情況下，媽媽也不能怪罪寶寶。為了減少不必要的損失，媽媽可以事先做一些預(yù)防工作。比如，父母做什么事情的時(shí)候，一旦寶寶表現(xiàn)出好奇心，媽媽可以告訴寶寶：“你還小，這個(gè)剃須刀你不能動(dòng)的，如果特別想玩可以在爸爸媽媽陪伴下玩！”

  模仿是寶寶成長的重要方式，寶寶在不斷的模仿中，掌握一定的技能，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，所以，媽媽不能傷害寶寶模仿的天性。

  支持一下寶寶

  寶寶是在“動(dòng)”的過程中長大的，不管是動(dòng)手還是動(dòng)腳，動(dòng)作不到位的情況會(huì)很多。原因在于寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)還沒有發(fā)展好，不能很好地協(xié)調(diào)各種動(dòng)作，小肌肉不夠發(fā)達(dá)，完成不了某些寶寶想完成的動(dòng)作，于是，一些做法就成了“破壞”了。但是不能低估這些“破壞”，正是因?yàn)橛辛诉@些不成功的嘗試，才有了寶寶的成長。在這個(gè)過程中，寶寶的認(rèn)知提高了、經(jīng)驗(yàn)增加了、肌肉獲得了鍛煉、膽量獲得了鍛煉……所以說，寶寶的“破壞”不可小覷。

  既然媽媽需要支持寶寶的很多可能帶來“破壞”的行為，那么就要為寶寶創(chuàng)造一個(gè)可供自我發(fā)展的環(huán)境，讓寶寶既獲得了鍛煉，又不至于傷害自己、糟蹋物品造成浪費(fèi)。

  1．重視敏感期培養(yǎng)

  3歲前，是寶寶多種特定能力和行為發(fā)展的最佳時(shí)期，比如，口的能力、動(dòng)手能力、爬的能力、行的能力等，如果媽媽為寶寶提供了形成這些能力和行為的良好環(huán)境，寶寶的這些能力會(huì)快速發(fā)展起來，促使寶寶進(jìn)入下一個(gè)發(fā)展階段，反之，寶寶的敏感期會(huì)延緩。這就是為什么寶寶最初的幾個(gè)敏感期到來的時(shí)間基本相同，到了后面就出現(xiàn)了差異的原因。

  媽媽們都希望自己的寶寶贏在起跑線上，而遵循寶寶的成長規(guī)律，發(fā)展好每一個(gè)敏感期，同時(shí)又不透支寶寶的自身能量，就是最好的贏取高品質(zhì)成長的養(yǎng)育方式。

  2．鼓勵(lì)一下寶寶

  幾個(gè)月的寶寶進(jìn)入了口的敏感期，這個(gè)時(shí)候，媽媽除了支持寶寶吃手、啃腳外，還可以找出不同的物品，增加寶寶的體驗(yàn)，比如，奶棒、黃瓜條、西瓜條、白肉、紅肉、玉米粒、饅頭等。當(dāng)寶寶用牙齒接觸到這些物品的時(shí)候，媽媽可以對(duì)著寶寶描述：“這是黃瓜條，脆脆的，很爽口。寶寶咬得真好”，“這是白肉，軟軟的、膩膩的。寶寶吃得真香”。

  寶寶進(jìn)入手的敏感期，什么都抓、什么都碰的時(shí)候，媽媽可以準(zhǔn)備不同的東西，滿足寶寶的“抓欲”。比如，把西紅柿洗干凈放到盤子里，讓寶寶抓；把米飯和菜放進(jìn)碗里，讓寶寶抓著吃；把寶寶帶到野外，讓寶寶觸摸花草、沙土等。寶寶在用手感知這些東西的時(shí)候，心情是非常愉快的。寶寶笑的時(shí)候，媽媽可以陪著寶寶一起笑！笑聲是最好的鼓勵(lì)！

  3．讓“破壞”上個(gè)臺(tái)階

  寶寶做出“破壞”行為后，不管寶寶當(dāng)初是出于好奇、好玩，還是模仿的心態(tài)，就此放手都不是最好的結(jié)局。當(dāng)寶寶沮喪的時(shí)候，媽媽可以加入進(jìn)來，讓寶寶的探索行為絕處逢生。

  比如，寶寶把家里的小鬧鐘拆了，拆壞后寶寶心里一定很不安，他擔(dān)心媽媽懲罰他。這個(gè)時(shí)候，媽媽可以引導(dǎo)寶寶試著把小鬧鐘裝上。如果寶寶沒有信心，媽媽可以和寶寶一起裝。如果還是裝不上，媽媽可以帶著寶寶去鐘表店，讓修理鐘表的師傅幫助寶寶裝上。

  這樣一來，寶寶不但學(xué)會(huì)了怎么裝鐘表，還懂得了一個(gè)做事的方式，那就是探索一發(fā)現(xiàn)一思考組裝一尋求幫助一完美結(jié)局。圓滿的結(jié)局可以帶給寶寶更大的心理滿足，鼓勵(lì)寶寶更積極地探索。

  當(dāng)然，為了安全起見，媽媽要告訴寶寶藥品、電器、手機(jī)之類物品不要私自拆裝。同時(shí)，給寶寶買回一些可供拼插、組合、捏塑的玩具，讓寶寶按著自己的想法建構(gòu)新的玩具，既開發(fā)了思維，也鍛煉了動(dòng)手能力。

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