情感需要居孩子精神需要的首位,其中尤其以親子間的情感紐帶最為強(qiáng)烈與牢固。父母一貫一致地、穩(wěn)定地、有節(jié)制地疼愛自己的孩子,可以使孩子免受焦慮感的折磨,獲得快樂和滿足,不僅可以最大限度地促進(jìn)孩子的身體健康和智力發(fā)展,同時也是孩子日后獲得善解人意、富有同情和愛心、懂得思念和回報等社會情感的基礎(chǔ)。在情感優(yōu)先原則統(tǒng)領(lǐng)下,情感的關(guān)懷滋潤著孩子性格的成長,激發(fā)積極情感潛能的發(fā)展。生活在愛和關(guān)懷的環(huán)境中的孩子,對生活的滿意度比較高,對成人和環(huán)境感到安全,情緒積極愉快,很容易與人溝通,能順從地與成人配合,能安全積極地從事各種學(xué)習(xí)和探索活動,他們的善解人意常常使人感動。如有一個2歲8個月的孩子,從小沒有離開過母親,以為上托兒所會很不適應(yīng),誰知他上托兒所后幾乎沒有哭,才去時有幾次主動向老師表示:我想媽媽,老師說:你就想想吧。過一會兒,孩子主動對老師說:你還生我的氣嗎?老師說不生氣,并抱抱親親他,他很快就對老師產(chǎn)生了安全感。
相反,缺乏愛的孩子,往往表現(xiàn)出膽小、恐懼、退縮或暴怒、逆反等消極的情緒行為。他們?nèi)绻?歲前沒有解決好這一問題,以后又得不到重視,那么長大后也會在性格中存留多疑、妒忌、過分敏感、自我煩惱、時時感到來自各方威脅等等的痕跡,這都是缺乏安全感的表現(xiàn),它們或多或少地影響人際關(guān)系和事業(yè)的成功?!?歲看大”也是指這一問題的。
我們把情感問題作為原則提出來,是希望成人對這一潛能開發(fā)有足夠的重視。它不是某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí),它是所有領(lǐng)域的原動力也是所有潛能內(nèi)涵的構(gòu)成要素。對此,建議成人注意以下問題:
1.3歲前孩子應(yīng)該更多地和父母在一起。任何情感都代替不了親子間的關(guān)系。并且這種照料是連續(xù)、不間斷的。需要入托時,應(yīng)進(jìn)好的托兒所。頻繁地更換照料者是極為不明智的。
2.嬰兒期就有消極情緒和積極情緒的分化,快樂、興趣、驚奇、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷等基本情緒都已顯現(xiàn)。成人應(yīng)該設(shè)法多激發(fā)孩子的積極情緒的發(fā)生率。如細(xì)致的生活照料,讓孩子感到舒適,多陪伴在孩子身邊,不使孩子感到孤獨(dú),多做親子間的游戲,讓孩子感到快樂和有趣。
3.當(dāng)孩子的獨(dú)立性得到發(fā)展時,應(yīng)該理解和寬容,應(yīng)該支持和信任孩子去實(shí)踐,去探索,去“冒險”,在克服困難、消耗體力中獲得愉快的體驗(yàn),成人應(yīng)該由衷地分享孩子的快樂。當(dāng)孩子有交往要求時,也應(yīng)支持孩子之間的愉快交往,感受到與同伴在一起的快樂。有位父親給自己的小女兒取名高興(小名)和快樂(大名),他希望自己的女兒永遠(yuǎn)高興和快樂,他對待孩子特別寬容和理解。這樣的孩子,如果以后的情感環(huán)境是比較穩(wěn)定的,長大后就會有積極快樂的生活態(tài)度,會笑對人生可能碰到的苦難。