小兒住院時(shí)除身體不適外，心理上還面臨著很大壓力，如必須與親人分離、陌生的環(huán)境、對(duì)醫(yī)院內(nèi)有疼痛的檢查治療所產(chǎn)生的恐懼等，均會(huì)使患兒對(duì)外界缺乏信任感及安全感。這就需要護(hù)理人員的及時(shí)介入，讓住院患兒獲得生理、心理、社會(huì)整體的護(hù)理照顧,減輕住院患兒的心理壓力，使患兒盡快適應(yīng)疾病與住院所帶來的變化,渡過疾病危機(jī)。

　　(1)做好人院指導(dǎo)，運(yùn)用溝通技巧與家長(zhǎng)、患兒建立信任關(guān)系。護(hù)士在介紹醫(yī)院病房環(huán)境、就醫(yī)環(huán)境、作息制度的同時(shí)，要做好與家長(zhǎng)間的溝通，穩(wěn)定家長(zhǎng)的緊張、焦慮情緒,取得家長(zhǎng)的信任與配合，請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子醫(yī)院是治療疾病、減輕病痛的地方’醫(yī)生、護(hù)士阿姨照顧患病的患兒。在與住院患兒進(jìn)行交流時(shí)，注意運(yùn)用溝通技巧盡量多與患兒接觸，如撫摸小腦袋、握住小手、說句悄悄話等使患兒產(chǎn)生親切感，告知患兒如有不舒服、大小便、看動(dòng)畫片、削蘋果、想媽媽等任何事情都可以告訴護(hù)士阿姨，護(hù)士阿姨會(huì)像家人一樣愛護(hù)、照顧患兒。在與年長(zhǎng)兒尤其是進(jìn)入青春期的患兒交流時(shí)，護(hù)士應(yīng)注意語(yǔ)言的選擇與應(yīng)用'尊重、理解患兒的需求，在樹立威信的同時(shí)取得患兒的信任與愛戴。

　　(2)滿足住院患兒的情緒需求，緩解分離焦慮。病痛及與親人的分離，使住院的嬰幼兒迫切需要感情上的親近和軀體上的愛撫，應(yīng)經(jīng)常給予必要的愛撫和情感依托，如多進(jìn)行皮膚、身體接觸，多撫摸、摟抱、親親小患兒；請(qǐng)家長(zhǎng)送來患兒平日喜歡的玩具、“小被頭”、“全家福，，相片等方法來滿足患兒情感需要。兒童好奇心強(qiáng)，注意力易被轉(zhuǎn)移，可通過協(xié)助閱讀兒童書籍、觀看動(dòng)畫片、做游戲、玩游戲機(jī)等活動(dòng)轉(zhuǎn)移患兒注意力，緩解分離焦慮。對(duì)于年長(zhǎng)兒也可利用手機(jī)，使其保持與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)間的聯(lián)絡(luò)，減少分離的影響?？傊?，護(hù)士要用細(xì)心、耐心、愛心和責(zé)任心來關(guān)注患兒，在工作中針對(duì)不同的患兒．采取不同方式，及時(shí)、有效地給予心理支持，減輕其心理壓力，幫助住院患兒盡早適應(yīng)醫(yī)院，以利于身體早日康復(fù)。

　　(3)從利于患兒心理、行為發(fā)育和疾病恢復(fù)的角度考慮。有條件的醫(yī)院盡量開設(shè)陪護(hù)，這樣會(huì)在一定程度上減輕患兒對(duì)醫(yī)院的陌生感，有效增加患兒的適應(yīng)能力。有助于患兒對(duì)各種治療的配合，加速康復(fù)。

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