——有多少老師不懂兒童心理？

　　孩子的天賦往往會(huì)在不經(jīng)意間表露出來(lái)，但家長(zhǎng)與老師們一言堂式的專(zhuān)制教育卻很容易抹殺孩子的天賦。如何與孩子進(jìn)行有效溝通，了解孩子的真實(shí)想法，解讀兒童心理顯得極其重要。

　　我的女兒今年13歲了，上初一，受我多年從事兒童繪畫(huà)心理解讀工作的影響，她對(duì)于畫(huà)畫(huà)和手工制作很感興趣。她最近喜歡用橡皮泥做“便便”，而且做得特別像，跟真的似的，哈哈。我也總是由衷地贊美她的作品，令她心中非常有成就感并且信心滿滿。平時(shí)我下班回到家中，我的女兒都會(huì)給我一個(gè)大大的擁抱。但有一天，我回到家中卻看到女兒悶悶不樂(lè)地拿著一罐旺仔牛奶靜靜的窩在一個(gè)角落，對(duì)著一面大鏡子，一副“借奶澆愁”的氣勢(shì)。我問(wèn)女兒是不是有什么心事。我看她不想跟我說(shuō)話也不理我，就說(shuō)：“媽媽給你畫(huà)筆和紙，你畫(huà)畫(huà)好嗎？”她一聽(tīng)要畫(huà)畫(huà)，就不停地眨眼睛，這代表她非常認(rèn)同，于是我給她準(zhǔn)備繪畫(huà)材料。因?yàn)槲腋杏X(jué)到她有憤怒的情緒沒(méi)有發(fā)散出來(lái)，所以給女兒推薦了紅色蠟筆，她欣然接受了，她用紅色蠟筆在紙上亂涂亂畫(huà)，整張大畫(huà)紙幾乎被紅色涂滿，這跟她平時(shí)創(chuàng)作時(shí)的風(fēng)格大有不同，顯然是在發(fā)散不滿情緒，接著又用一點(diǎn)褐色蓋在紅色上面，最后用紫色畫(huà)了一個(gè)隱約可見(jiàn)的“小丑”，女兒對(duì)我說(shuō)，這個(gè)小丑就是她。從她的畫(huà)中我解讀到了她內(nèi)心的想法，隱約的小丑代表了女兒今天心情的真實(shí)寫(xiě)照，紅色代表的是女兒內(nèi)心的憤怒情緒，面積越大，發(fā)散的效果越好，棕色代表非常努力和隱忍，想中途放棄的意思。紫色是治愈色，孩子正用紫色為自己受傷的心靈療傷呢，所以說(shuō)，自由繪畫(huà)本身是可以讓孩子通過(guò)自己的能力進(jìn)行情感的發(fā)散和治療受傷的心靈的，另外如果有繪畫(huà)療法師的正確引導(dǎo)和家長(zhǎng)給予好的親子關(guān)系方面的配合，就可以讓孩子的心靈得到健康成長(zhǎng)。
            
                            

                               中間有個(gè)小丑的臉

　　得到發(fā)泄的女兒已經(jīng)解開(kāi)了心結(jié)，終于對(duì)我坦露了心聲，由此我才知道了事情的來(lái)龍去脈。原來(lái)，她今天在學(xué)校的手工課上又用橡皮泥做了一個(gè)惟妙惟肖的“便便”，甚至還為它上了色。她驕傲地把作品展示給同學(xué)和老師們看，滿以為老師會(huì)夸獎(jiǎng)她呢，但是老師卻說(shuō)，“以后不要再做這個(gè)了”。沒(méi)有得到預(yù)想中稱(chēng)贊的女兒像受到打擊的小丑，回到了家中拿起旺仔牛奶，于是就出現(xiàn)了文章前面那一幕。很顯然，我對(duì)女兒涂畫(huà)的解讀和她經(jīng)歷的這件事情不謀而合，小丑代表女兒想給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，卻也同時(shí)受到了老師內(nèi)心的嘲笑和譏諷。紅色就是女兒在發(fā)散內(nèi)心不滿的情緒，由于老師不認(rèn)可她的作品，所以棕色就是代表她對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有些想放棄的想法了，紅色憤怒情緒和棕色想放棄的情緒交織在一起，可以為心靈療傷的紫色的出現(xiàn)就毋庸置疑了。
                   
      

                    湯圓便便（左）、春卷便便（中）、便便和馬桶（右）

       
                   
                                     奧利奧便便
   
　　孩子最近喜歡畫(huà)“便便”和做“便便”，是因?yàn)椋罱荜P(guān)注自己的排泄問(wèn)題，超級(jí)愛(ài)美的她認(rèn)為排泄可以幫助她減肥，并且可以不長(zhǎng)青春痘，所以，她很關(guān)注這個(gè)事情，一天不便就很緊張。實(shí)際上，我的孩子能夠?qū)ⅰ氨惚恪弊龅梦┟钗┬?，說(shuō)明了她目前正在發(fā)展觀察能力和造型力，并且很想提高自己的手工制作能力，作為家長(zhǎng)和老師是應(yīng)該給予鼓勵(lì)與支持的。對(duì)于這個(gè)，作為繪畫(huà)心理療法師的我是很能理解的，可是，老師卻把孩子正在發(fā)揮的能力給抹殺掉了，真的很可悲！我對(duì)女兒說(shuō)：不要過(guò)于重視學(xué)校老師的評(píng)價(jià)，你的作品只要自己喜歡就很好，只要自己努力了，盡力了，就是好孩子，。女兒聽(tīng)后開(kāi)心地笑了。
   
　　我國(guó)的家長(zhǎng)與老師對(duì)孩子的教育大多為一言堂般獨(dú)斷專(zhuān)行式的說(shuō)教。就以我的孩子為例，如果不是我及時(shí)讀解到了女兒的心理，讓她能夠?qū)⑿闹械膽嵟l(fā)泄出來(lái)，最終對(duì)我坦露心扉，那么很有可能我的女兒會(huì)就此放棄手工制作，動(dòng)手能力與觀察力等各種能力就不會(huì)得到很好的提升，從此對(duì)自己就沒(méi)有信心了。雖然自己是做繪畫(huà)心理行業(yè)的，但想起來(lái)還是覺(jué)得很后怕。
   
　　我還想告訴家長(zhǎng)和老師的是，如果看到孩子畫(huà)了一些你們覺(jué)得可怕的畫(huà)或奇怪的畫(huà)不要驚訝，這正是他們滿足自己心理欲求，正在發(fā)散情緒的一種方法，是好現(xiàn)象，這比他把情緒發(fā)泄在他人身上或某些重要事情上要強(qiáng)百倍！
   
　　據(jù)哥倫比亞《時(shí)代報(bào)》近日?qǐng)?bào)道，瑞士洛桑大學(xué)阿蘭?克萊芒絲教授領(lǐng)導(dǎo)的研究小組在調(diào)查500名12歲至15歲學(xué)生及一些教師和家長(zhǎng)之后發(fā)現(xiàn)，撇開(kāi)家庭的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)水平不談，家長(zhǎng)與老師的教育風(fēng)格對(duì)子女的發(fā)展和學(xué)習(xí)起著決定性作用。該研究組成員說(shuō)，最新研究顯示，過(guò)分嚴(yán)厲的專(zhuān)制式教育會(huì)扼殺兒童創(chuàng)造力，導(dǎo)致他們學(xué)業(yè)失敗。
   
　　依據(jù)孩子的自然發(fā)展規(guī)律來(lái)教育孩子是教育的最佳方式。但是孩子的天賦卻又很容易被家長(zhǎng)或者老師的一言堂式教育方式所泯滅。如何能夠避免一言堂式教育呢？其實(shí)，與孩子進(jìn)行溝通與交流，了解孩子們內(nèi)心的真實(shí)的想法是能夠達(dá)成這一目標(biāo)的有效途徑。
   
　　在與孩子溝通時(shí)，多一些稱(chēng)贊，少一些批評(píng)；多一份溝通，少一份專(zhuān)橫；多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)專(zhuān)制。了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法才能夠有效的與孩子溝通，讓孩子能夠沿著最適合的軌道發(fā)展。我們希望讓孩子在受到教育的同時(shí)能夠展露出最美的笑顏。

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