認識是嬰幼兒學習和利用知識的過程。嬰兒出生后1個月就有記憶的能力。新生兒能通過外界條件刺激及玩具性條件刺激來改變反應性行為，條件反射的形成即為學習的開端，為第一階段。

　　第二階段（1～4個月）出現初級循環(huán)反應。嬰幼兒喜歡重復那些偶然發(fā)生的動作。例如從吸吮其他東西。

　　第三階段（4～8個月）將循環(huán)反應從自己身上擴大到身體以外的事物。用腳去踢一件已經捏弄過的玩具而不會踢一件沒見過的新玩具。

　　第四階段（8～12個月）動作是有目的的。如為了玩弄毛絨小狗，知道先把障礙物移開。

　　第五階段（12～18個月）嬰幼兒不是滿足一個動作，而是改變動作并探索改變后帶來的結果。

　　第六階段（1.5～2歲）這年齡階段開始從感覺運動行為到智能的過渡，開始應用文字信號，掌握語言，并能較好地利用記憶儲存。有一定思維特點：如做事具體性強；以自我為中心；一點論，他可以將兩杯水中的一杯倒入小口徑的圓筒中，認為圓筒中比杯中水多；注意事物的狀況。

　　5～7歲兒童的思維方法發(fā)生巨大的變化，智能有了新的發(fā)展，記憶力明顯加強。7～1l歲為具體運籌期，已掌握了事物可回復性及永存性的概念，能按照物質的任何一個特點進行分類，如蘋果、梨、魚、肉都是吃的等。在解答問題時能不顧無關的信息，能選擇性地只對重要刺激作出反應。7～15歲年齡期稱為形式運籌期。此期孩子能內省自己的思想和解答復雜抽象的問題，如形式邏輯與微積分。15歲時，認識發(fā)育就已成熟。

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