早教服務(wù)機(jī)構(gòu)管理上的空白將正式得到填補(bǔ)。昨日，本市早期教養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理規(guī)定正式出臺，其中首次對早教服務(wù)機(jī)構(gòu)的人員配置、環(huán)境設(shè)施等作出規(guī)范，并明確指出，對兒童進(jìn)行早期教育不提倡進(jìn)行讀英語、學(xué)漢字等知識技能性的學(xué)習(xí)。

　　據(jù)介紹，早期教養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)面向0－3歲散居兒童為主，是對其家長及看護(hù)人員提供科學(xué)育兒指導(dǎo)、咨詢，并提供兒童教養(yǎng)活動場所的機(jī)構(gòu)。但一直以來，由于不少托幼機(jī)構(gòu)都為社會力量辦學(xué)，開在社區(qū)或是在居民家中，因此還沒有相應(yīng)的條例對其進(jìn)行規(guī)范。

　　與管理規(guī)定一起公布的《上海市0－3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案（試行）》中，明確對兒童該學(xué)習(xí)的內(nèi)容作出規(guī)定。提出要讓兒童置身于游戲活動中，與玩具、材料互動，與成人、伙伴互動，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中發(fā)展。“現(xiàn)在有很多民辦早教機(jī)構(gòu)過早地教孩子讀書認(rèn)字，并以此來吸引家長，這種做法不應(yīng)該被提倡?！笔薪涛烫幏止芡杏坠ぷ鞯暮斡兹A副處長表示，低齡兒童需要學(xué)習(xí)的東西有很多，如人際交往、認(rèn)識自我等，但知識技能方面的學(xué)習(xí)卻不應(yīng)該過早。

　　在昨日出臺的管理規(guī)定中，還對早教機(jī)構(gòu)的設(shè)施設(shè)備作出了各種硬性規(guī)定，其中包括早期教養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)的房屋必須有獨立的出入口、緊急疏散的通道，配有各種相關(guān)的安全防范的設(shè)施，并遠(yuǎn)離各種污染源；機(jī)構(gòu)內(nèi)應(yīng)設(shè)有兒童活動室、家長或指導(dǎo)人員培訓(xùn)室等基本用房?；顒邮业葍和顒訄鏊鶓?yīng)設(shè)置暖性、彈性地面，兒童經(jīng)常出入的通道應(yīng)為防滑地面；兒童活動室使用總面積不低于100平方米，兒童活動室人均不少于5平方米等。

　　此外管理還規(guī)定，在有兒童活動的現(xiàn)場，早教機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)人員與兒童的日托比例為1∶4－5，隨兒童年齡增大，比例可適當(dāng)放寬至1∶8，可以設(shè)專職或兼職。指導(dǎo)人員應(yīng)具有高中以上的學(xué)歷等。

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