針對聾兒在聽覺、發(fā)音及語言方面存在的問題，進行科學的、有計劃的訓練，就稱為聾兒聽覺、言語訓練。它包括3個方面：聽覺訓練、發(fā)音訓練和語言訓練。

　　1、聽覺訓練內容

　?。?）判斷聲音有無能力的培養(yǎng)；

　?。?）聽覺注意能力的培養(yǎng)；

　?。?）分辨不同聲音能力的培養(yǎng)；

　?。?）選擇性聽取能力的培養(yǎng)；

　?。?）聽覺反饋能力的培養(yǎng)。

　　2、發(fā)音訓練

    由于聾兒長期不用語言進行交流，其發(fā)音器官僵硬，不靈活，且發(fā)音各部位運動不協(xié)調導致發(fā)音不準、走調及不流暢等問題，有些聾兒由于聽力補償達不到要求，缺乏聽覺反饋，對于自己的錯誤發(fā)音不能及時、有效地糾正與調節(jié)，因此需要科學的發(fā)音訓練來幫助聾兒正確發(fā)音，流暢地說話，發(fā)音基本功訓練包括嗓音訓練（也叫聲帶的訓練）呼吸訓練和口舌操。

　　3、語言訓練

　　語言訓練就是幫助聾兒學習、理解詞語，掌握基本語法規(guī)則，培養(yǎng)語言表達運用的能力，達到聽說交往的目的。

　　（1）、語言訓練的基本內容

　　A、積累基本詞匯：詞匯是語言的建筑材料，基本詞匯又是生活中最常見的、語言中使用最頻繁的、能夠構造新詞和詞匯，因此幫助聾兒理解、掌握基本詞匯是語言訓練的基礎內容，也是最先進行的內容。積累基本詞匯為以后詞匯的擴充、語言的發(fā)展奠定基礎。

　　B、對話能力的培養(yǎng)：對話是人們日常生活最基本的、最常用的交往形式，缺乏對話能力，其詞匯的豐富與擴充、語法的理解與掌握以及思維的發(fā)展都將受到限制。因此，要幫助聾兒逐步聽懂、理解別人的提問，組織語言正確回答，逐步對自己感興趣的事提出問題，聽懂理解別人的解釋，逐步學會與人進行交談、交涉及討論等。

　　C、閱讀能力的培養(yǎng)：閱讀是擴大知識面、豐富語言、發(fā)展思維、想像力及培養(yǎng)兒童社會性的重要途徑，由于聾兒的聽覺、言語發(fā)展落后于健全兒童，接收信息的途徑也較健全兒童窄，通過閱讀手段幫助聾兒進行語言的學習是較好的方法，并且培養(yǎng)閱讀能力為今后聾兒的繼續(xù)學習打下良好的基礎。

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