家長如何對孩子進(jìn)行創(chuàng)新意識的早期培養(yǎng)？要根據(jù)幼兒的年齡特點與心理特點萌發(fā)孩子的創(chuàng)新思維能力，具體做法如下。

　　一、鼓勵孩子積極探索

　　當(dāng)別人問大科學(xué)家愛因斯坦何以有那么多的創(chuàng)造時，他回答說：“我沒有什么特別的才能，只不過喜歡尋根刨底地探究問題罷了”。積極探索是創(chuàng)新意識的先導(dǎo)，所以，家長要保護(hù)和支持孩子的探索欲望和探究行為。

　　我的一個同事給我講了這么一件事。他5歲的孩子在樓下玩，叫他吃飯總也叫不回來。這位父親想了解是什么吸引著他的兒子，便下樓走到孩子身邊，只見孩子蹲在一棵大樹下聚精會神地在看螞蟻搬家，他沒有打擾兒子而是蹲下身子陪孩子觀察。孩子見爸爸和他一起看，便問：“爸爸，螞蟻這么小怎么能搬那么大的食物？”他接著一面用土堆起一個小土包一面說：“咱們做個小實驗吧，看看螞蟻能不能把食物搬過山去?！卑职直硎举澩?。

　　實驗開始了，只見一只螞蟻搬著食物來到“山”腳下不能前進(jìn)了，這時，小螞蟻放下食物繞到山坡上將食物倒著拖過“山”去。實驗做完后父子倆高高興興地回家吃飯。飯吃得很香，關(guān)于螞蟻的話題直到飯后還饒有興趣地談侃著。

　　這位父親體察童心，愛護(hù)孩子的探索欲望，支持孩子的探索行為，這就很有利于孩子萌發(fā)的創(chuàng)新意識。

　　二、發(fā)展孩子的想象力

　　想象力是創(chuàng)新的翅膀，幼兒期是培養(yǎng)和發(fā)展想象力的最佳時期。幼兒富于想象，這一點我深有感受。我曾對某幼兒園大班兒童進(jìn)行過一次有關(guān)想象力的測試。要求用5分鐘在一張印有20個圈的紙上，用圓作畫，畫出的東西不得重復(fù)。

　　孩子們各自作畫，畫出娃娃頭，眼鏡、烏龜、小鬧鐘……。有一個孩子在圓形中畫了許多由大至小的圈，說這是大樹鋸斷后的橫切面。還有一個孩子在圓形的中下部涂了個黑黑的點，說這是豬八戒的大肚皮。

　　從這里可以看出幼兒具有豐富的想象力。家長要注意保護(hù)孩子的想象力。對于孩子畫的富有想象力的圖畫、憑自己想象拼搭的東西、自編的故事、舞蹈等等，都應(yīng)給予肯定和贊賞，千萬不要用對成人作品的衡量標(biāo)準(zhǔn)去要求評價幼兒的創(chuàng)作。

　　在此我想強(qiáng)調(diào)，游戲活動對發(fā)展幼兒想象力具有重要的作用。比如角色游戲（俗稱“過家家”），這是幼兒模仿各種社會角色的游戲，像玩娃娃家、醫(yī)院、商店、郵局、幼兒園等。在這種游戲中，幼兒不僅在人物及情節(jié)上可根據(jù)各自的經(jīng)驗與想象進(jìn)行假裝，而且還可憑想象運用代替物，如用半個皮球當(dāng)小鍋，用一塊積木當(dāng)肥皂，用舊紙箱當(dāng)電視機(jī)等等。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒的想象力十分有益。孩子們在家里開展角色游戲往往缺少兒童伙伴，家長應(yīng)抽出時間做他們的伙伴，如充當(dāng)商店里的顧客、醫(yī)院中的病人。家長要懷著一顆童心與孩子共同游戲，以利孩子的發(fā)展。

　　三、鼓勵孩子動手動腦

　　家長要相信幼兒在發(fā)展上存在著巨大潛力，必須克服包辦代替、過度保護(hù)及控制過多的現(xiàn)象，給孩子自己動手動腦進(jìn)行探索的機(jī)會，著名教育家陶行知先生當(dāng)年呼吁要“解放兒童的創(chuàng)造力”，他提出了“六大解放”。

　　首先要解放孩子的頭腦，讓他們自己去想，其次是解放他們的雙手，讓他們動手去做。建構(gòu)游戲?qū)⒆觿邮謩幽X培養(yǎng)創(chuàng)新意識很有益處。這種游戲是指孩子運用積木（塑）膠、泥、沙、石、雪等各種材料構(gòu)建建筑物和其它物體，家長鼓勵孩子開展這類游戲，動手動腦進(jìn)行探索與創(chuàng)新。

　　家長還要鼓勵孩子提問題，能提出問題說明孩子在動腦筋進(jìn)行思索。幼兒特別愛提問題，如：“毛毛蟲是怎么走路的？蝸牛有嘴巴嗎？”一般說來，兩三歲的孩子常問“這是什么？”再大一點要刨根問底問：“這是為什么？”“那是為什么？”這也是幼兒的天性。

　　有一年我去青島參觀中國科學(xué)院海洋所幼兒園。園長告訴我，有一次請所里一位研究人員來園給孩子講赴南極考察的見聞。事后，這位科學(xué)家說，他也曾應(yīng)中小學(xué)的約請給學(xué)生講過多次，但是提問題最多的要數(shù)幼兒園的孩子。好提問題是求知欲望與探索精神的表現(xiàn)，所以要予以鼓勵。對孩子所提的問題，家長也不必每問必答，有些問題應(yīng)啟發(fā)孩子動腦考慮，盡量自己去尋求答案。

　　四、多帶孩子走進(jìn)大自然

　　大自然的各種景物，豐富多彩，千變?nèi)f化，充滿魅力。大自然是最令孩子神往的地方，是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“大自然的美使知覺更加敏銳，能喚醒創(chuàng)造性的思維。”

　　家長要充分利用雙休日與節(jié)假日帶孩子走進(jìn)大自然，引導(dǎo)他們觀察花草蟲魚，了解動植物的生長與變化，欣賞天然的美景，探索大自然的奧秘。那變化多端的花朵，絢麗多彩的晚霞，形狀奇異的古松、怪石等，都能啟迪孩子的想象。

　　孩子投入大自然的懷抱，能增強(qiáng)探索情趣，激發(fā)好奇心，豐富孩子的知識，開啟智慧的大門，而這一切都是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。帶孩子走進(jìn)大自然，家長不僅是知識的講授者，更是幼兒探索的引路人。要善于引導(dǎo)孩子去感知、去觀察、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　五、營造寬松的精神環(huán)境

　　萌發(fā)幼兒創(chuàng)新意識特別需要家長營造一個民主、寬松的環(huán)境氛圍。在家庭中家長要注意尊重孩子的人格與心理需要，不要形成一切家長說了算，不能把孩子管束成唯唯諾諾的人。

　　在日常生活中，尤其是決定與孩子有關(guān)的事情時（比如雙休日到哪里玩？）要鼓勵孩子參與討論，發(fā)表意見。要放手讓孩子去活動，給孩子自主活動的充分時間和空間，讓他們在充滿活力的自主性活動中激發(fā)創(chuàng)新意識，感受到創(chuàng)造的快樂。

　　只有這樣，才能有效地進(jìn)行創(chuàng)新意識的早期培養(yǎng)。為孩子將來成為具有創(chuàng)造性的人才奠定初步的基礎(chǔ)。

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