孩子上小學(xué)了，父母的心情是希望與擔(dān)憂并存，希望：孩子能好好念書，讓他們少花些心思；擔(dān)憂：孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課做小動作，回家不安心寫作業(yè)……

　　對與這些擔(dān)憂，父母對待還是有些區(qū)別的，“上課不認(rèn)真聽講”雖然父母非常擔(dān)心這個問題，可是畢竟自己不可能陪孩子上課，也無暇顧及，可是不安心做作業(yè)就不同了，就發(fā)生在自己的眼皮低下，最讓父母頭痛。

　　孩子不安心寫作業(yè)有哪些表現(xiàn)?

　　安靜型
　　一些孩子雖然看似安安靜靜地坐在那里做功課，但實際上卻在神游四方，心不在焉；

　　拖拉型
　　有些孩子做功課就像是在無休止的長跑，從放學(xué)回家一直做到深更半夜，可作業(yè)仍然質(zhì)量低下、漏洞多多、錯誤百出；

　　好動型
　　有的孩子很不“安分”，剛坐下來沒一會兒，就要跑東拿東西吃，跑西上廁所，一句話——沒有停下來的時候。

　　當(dāng)然，父母不可能放人不管，比如，采取嚴(yán)加“管教”的方法：不能完成作業(yè)，就不準(zhǔn)吃飯、不準(zhǔn)睡覺、不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)……有的父母索性坐在孩子旁邊加以監(jiān)督，甚至采用體罰手段。然而，事實上，收效甚微。

　　改變壞習(xí)慣，從父母做起

　　創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛

　　要讓孩子安心學(xué)習(xí)，父母首先自己安下心來，可以讀讀書，看看報，做一些不出聲，不惹孩子發(fā)生興趣的事。為孩子創(chuàng)造一個安靜、學(xué)習(xí)氣氛良好的空間，遠(yuǎn)比坐在孩子身邊加以監(jiān)督有效得多。父母應(yīng)明白這樣的道理——“身教重于言教”。年幼的孩子還不懂得學(xué)習(xí)為了什么，他們只會仿效父母，從父母那里知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。

　　不要跟孩子嘮叨

　　有的父母出于感情交流的需要，不愿讓孩子在做作業(yè)時感覺被忽略，所以他們總喜歡在孩子做功課時對孩子問這問那?！白鰩椎懒耍窟€有幾道？”看起來似乎是關(guān)心了孩子，殊不知這樣不時地干擾孩子，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。因此提醒各位父母注意：不要在孩子學(xué)習(xí)時跟孩子嘮嘮叨叨。

　　接待客人注意不影響孩子

　　對于一個家庭，鄰居串門，好友來訪，這是常有的事?？墒怯械娜嗽捪蛔右淮蜷_就沒完沒了，全然忘了還有孩子在房內(nèi)做功課。大人聊天最易影響孩子的注意力。孩子的學(xué)習(xí)肯定會受影響。因此，父母應(yīng)盡量地安排在不影響孩子學(xué)習(xí)的地方或孩子的娛樂時間里接待客人。而親朋好友也最好在孩子的休息日去登門拜訪，如果有事急需登門，應(yīng)把時間安排得緊湊些，以免影響主人家孩子的學(xué)習(xí)和休息。

　　總之，孩子做不好功課不能只從孩子那里找原因。身為父母，也應(yīng)時時考慮自己是否有做得不周的地方，有則改之，無則加勉，盡自己最大的可能為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)空間。

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