文/周華 濟(jì)南陽(yáng)光幼兒園富翔天地園

　　案例內(nèi)容：

　　今天是帥帥和浩浩兩位小朋友的生日，大家都期待著美術(shù)課后能夠分享到兩位小朋友的生日蛋糕?，F(xiàn)在，孩子們正在認(rèn)真的畫畫，下課之前，老師說：“請(qǐng)小朋友在畫紙的一角寫上自己的名字，然后把畫放到前面的小桌上”，這時(shí)候，童童卻在畫紙的正中間寫上了自己的名字。老師從旁邊提醒他：下次的時(shí)候，把名字寫到邊上就更好了，那樣的話你的畫會(huì)更美觀。童童雖然沒再說什么，但是心里卻生起了“悶氣”。早操時(shí)，小朋友們都在隨著音樂做起了早操，童童卻因?yàn)?ldquo;生氣”說不想?yún)⒓?。老師?qǐng)他在旁邊的座椅上坐著，等大家活動(dòng)結(jié)束了再一起回班。就在這時(shí)候，帥帥的姥姥送了一個(gè)生日蛋糕來幼兒園(今天是帥帥的生日)，門衛(wèi)的叔叔剛把蛋糕放到了座椅的旁邊，童童一把就將蛋糕推到了地上。等老師把蛋糕撿起來一看，發(fā)現(xiàn)蛋糕已經(jīng)被摔的嚴(yán)重“變形”了?？墒?，童童卻沒有意識(shí)到問題的“嚴(yán)重性”，依然若無其事的坐在那里，似乎這件事情跟自己沒有關(guān)系。

　　原因分析：

　　童童平時(shí)是一個(gè)善良的孩子，但是特別要強(qiáng)，不能忍受自己的事情有缺點(diǎn)，每次出了問題，都無法控制自己的情緒，需要成人幫助和引導(dǎo)。

　　問題解決的策略：

　　一、 告知家長(zhǎng)，尋求幫助

　　這件事情發(fā)生之后，老師在第一時(shí)間給童童的媽媽打電話，并把問題的原因告訴了她。童童媽媽知道后，雖然對(duì)童童的行為不能理解，但還是馬上讓童童的爺爺來幼兒園，帶童童一起去蛋糕店再買一個(gè)蛋糕賠給帥帥。同時(shí)老師也給帥帥的姥姥打了一個(gè)電話，并把事情的經(jīng)過告訴了她。帥帥姥姥在電話里建議不要讓童童家買新蛋糕，認(rèn)為蛋糕雖然摔的“變形”了但是并不影響孩子們分享!

　　二、家園共同合作，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的問題并“修理”蛋糕

　　童童爺爺來到幼兒園之后，跟老師詳細(xì)了解了事情發(fā)生的全部過程。然后，跟老師一起把童童叫到了辦公室里。

　　童童通過和爺爺?shù)慕涣髦?，終于認(rèn)識(shí)到了自己的問題。以下是爺爺和童童的對(duì)話內(nèi)容：

　　爺爺：“你在幼兒園發(fā)生什么事情了?”(童童沒有說話，而是抱著爺爺就哭了。)

　　爺爺：“告訴爺爺，你為什么哭啊?”

　　童童：“我的畫沒畫好!”

　　爺爺：“這跟人家的生日蛋糕有什么關(guān)系嗎?”

　　童童：“沒有!”

　　爺爺：“那你把人家的生日蛋糕推到地上對(duì)不對(duì)?”

　　童童：“不對(duì)!”

　　爺爺：“那怎么辦?”

　　童童：“再買一個(gè)!賠給他。”(童童的爺爺要領(lǐng)著他去買蛋糕!)

　　這時(shí)，小浩浩的生日蛋糕也送來了!老師把帥帥姥姥的想法告訴了童童爺爺，并提議大家和童童一起把摔“變形”的蛋糕 “修理”好。在大家的共同努力下，那個(gè)蛋糕終于被“修理”好了，雖然它的外形有些奇特但是所有人都能看得出這是一個(gè)過生日用的生日蛋糕。

　　過生日送祝福的時(shí)候，童童除了把祝福送給兩位小朋友之外，還專門跟帥帥道歉，帥帥也原諒了他，說以后還做好朋友。

　　三.老師、家長(zhǎng)和孩子一起承擔(dān)

　　下午放學(xué)時(shí)，童童的爺爺準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了班級(jí)門口，而帥帥的姥姥也同時(shí)出現(xiàn)了，班里的老師和童童、帥帥兩個(gè)小朋友也手拉手來到班級(jí)門口。童童和爺爺是來道歉的，在大家的共同陪伴下，童童跟帥帥的姥姥道歉，并保證以后不會(huì)再這樣了!

　　四、家長(zhǎng)的寬容和理解

　　帥帥姥姥對(duì)這件事情表現(xiàn)的特別寬容和理解，不但原諒了童童，同時(shí)也勸大家別往心里去。在一旁的優(yōu)優(yōu)姥姥聽了，也加入了我們的探討中：“孩子這么大，正是調(diào)皮的時(shí)候，七歲、八歲狗也嫌，這么一幫子可不好帶.…..”

　　童童和帥帥依然是好朋友，經(jīng)常在一起進(jìn)行著自己喜歡的游戲，就跟沒發(fā)生過這件事情一樣。

　　每個(gè)孩子成長(zhǎng)的路上，總會(huì)出現(xiàn)這樣的那樣的不遵守規(guī)則的事情，也許只是一時(shí)的沖動(dòng)或任性，就會(huì)出現(xiàn)他們無法預(yù)知的結(jié)果，所以需要成人更多的引導(dǎo)、理解與支持。作為伴隨孩子們成長(zhǎng)的家長(zhǎng)、老師只有共同合作、相互理解、相互支持，才促使孩子們的性格發(fā)展的更好!