摘要：好奇心是人類與生俱來的求職動機(jī)，是個體對新奇、未知的事物趨近并探究的傾向性。幼兒期是好奇心表現(xiàn)最為豐富的時期，孩子對新奇、強(qiáng)烈、富于運動變化的事物充滿好奇。如果能把握住這一關(guān)鍵期，充分激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇心，必將對孩子未來個性品質(zhì)的形成和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。本文通過分析好奇心培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題提出一些探索性建議，希望能有助于孩子好奇心的培養(yǎng)。

　　 引言

　　幼兒階段是萌生和形成好奇心的時期。他們有一種本能的“探究反射”發(fā)展這種心理因素，對孩子開闊眼界、開掘智力潛能大有好處。好奇心是促使個體對新的事物去觀察、探索而獲得經(jīng)驗的一種原始內(nèi)在沖動，是人類最寶貴的品質(zhì)是幼兒情緒情感發(fā)展的重要標(biāo)志，是“培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的重要環(huán)節(jié)”【1】對于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展、求知欲和穩(wěn)定趣的形成有重要作用，它是人類求知的最原始的內(nèi)在動力。因此，成人應(yīng)善于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇心。

　　一、好奇心的作用

　　好奇心是個體遇到新鮮事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問的心理傾向。它作為一種優(yōu)勢心理過程，驅(qū)動個體主動接近當(dāng)前刺激物，積極思考與研究。人都有好奇心，對新鮮的事物和現(xiàn)象有著想去了解和探索的本能。幼小的孩子更是如此，由于他們的生活經(jīng)驗較少所以他會覺得身邊的世界是那么陌生、新鮮和神秘，他們會對那些新鮮的事物和現(xiàn)象充滿好奇，這寶貴的好奇心使他們智慧的火花，更是促使他求知的原動力。好奇心對幼兒的成長、注意力的培養(yǎng)以及各種良好品質(zhì)的形成和發(fā)展起著重要而積極的作用。

　　二、幼兒好奇心的培養(yǎng)

　?。ㄒ唬╆P(guān)于幼兒好奇心的現(xiàn)狀

　　在生活中，有很多家長把孩子的好奇心作為破壞性行為和頑皮的表現(xiàn)，或嚴(yán)厲斥責(zé)或置之不理。殊不知，這正是孩子通過他的破壞行為在探索、檢驗自己的異想天開的想法。這些想法和行為就是孩子好奇心的表現(xiàn)。有的家長不太了解孩子的這種好奇心理。當(dāng)還面對窗外的風(fēng)雨雷電時，他便會問他的爸爸媽媽，為什么會打雷打閃，為什么會刮風(fēng)，有為什么會下雨呢？面對這一連串的問題，成人往往會表現(xiàn)的很不耐煩，甚至責(zé)罵孩子太羅嗦，這樣一來孩子就不敢再提出問題，也就抑制了孩子好奇新的發(fā)展。

　　（二）存在的問題

　　家長不夠了解孩子的好奇心理優(yōu)勢，有時會對孩子提出的問題及與諷刺或者嘲笑，這不僅不會激發(fā)孩子的好奇心反而會對孩子好奇心的發(fā)展起到抑制作用。當(dāng)孩子以后遇到問題時就沒有勇氣不敢發(fā)問。長期下來孩子這種寶貴的天性將慢慢消退甚至消失。這對孩子的成長和個性品質(zhì)的形成也將會有不利的影響。著名的動物行為專家尼克.丁伯根（NikoTinbergen）曾說：“科學(xué)家們，由于他們急切的好奇心，在他人眼中常常顯得孩子氣。”科學(xué)家們都能保持童心，有著孩子般強(qiáng)烈的好奇心。也就是說我們的幼兒有著和科學(xué)家一樣強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。既然如此我們又怎能泯滅孩子的這種天性呢？所以說不管孩子提出的問題有多么的幼稚可笑我們都不能置之不理或者譏諷他們。而是應(yīng)把握機(jī)會培養(yǎng)和激發(fā)孩子的好奇心，讓這種天生的優(yōu)勢心理真正作用與孩子的成長。

　　（三）、如何培養(yǎng)幼兒的好奇心

　　1.成人要正確對待孩子有與好奇提出的問題

　　由于孩子的好奇心理，知識面狹窄，生活經(jīng)驗簡單，他會對外界事物充滿好奇，因此他常常會提出一些幼稚的、甚至讓人捧腹大笑的問題。對于一個你覺得簡單的、已作答的問題，他會刨根問底，問了一遍又一遍，不厭其煩，讓人難以招架。對此成人不應(yīng)感到厭煩。一個孩子喜歡問為什么說明他好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛。這是好現(xiàn)象，成人應(yīng)為此感到高興。所以說成人要歡迎并鼓勵孩子提出問題，不能對孩子的問題置之不理，對于孩子提出的一些好的問題要給予表揚。另外，回答孩子問題時要有啟發(fā)性，對于有因果關(guān)系等比較復(fù)雜的問題時，就不能作簡短的回答“是”或“不是”而是要引導(dǎo)孩子注意事物之間的聯(lián)系，由于“觀察是一種專門的技術(shù)”【2】所以成人要時常鼓勵孩子用已有的知識經(jīng)驗，通過觀察思考找出答案。如果孩子提出的問題成人也不知道，那么就要如實告訴孩子，這個問題你也不知道，但事后一定要查書或通過別的方式把問題弄清楚再告訴孩子問題的正確答案。這不僅是對孩子好奇心和求知欲的一種鼓勵和滿足，也教會幼兒不恥下問、尊重科學(xué)知識嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等態(tài)度，也能使成人從孩子那兒得到更大的信任。

　　2.成人要正確對待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞行為

　　孩子的好奇一方面表現(xiàn)為好問，另一方面表現(xiàn)為好動。由于年幼無知，孩子的好動傾向常常導(dǎo)致破壞行為的發(fā)生。對此，成人要正確對待。例如，孩子拆壞玩具，成人切不可訓(xùn)斥孩子，也不必發(fā)誓不再給他玩玩具，而應(yīng)簡單地向孩子講清玩具的構(gòu)造、原理和正確玩法，然后和孩子一起把玩具修好。這樣一來不僅能鼓勵和發(fā)展孩子的求知欲、探索精神，還能培養(yǎng)他愛惜玩具、愛勞動的品質(zhì)。眾所周知，愛迪生小時候非常淘氣，六歲時，就為滿足“將會發(fā)生什么”的好奇心，他竟然點火燒了父親的倉庫，他的母親并沒有因此而責(zé)怪或厭棄他，而是把愛迪生的好奇心引向發(fā)明創(chuàng)造的康莊大道，使他最終成為具有一千零九十一件專利注冊的“發(fā)明大王”。如果愛迪生的母親因為他的好奇而導(dǎo)致的破壞性行為而責(zé)怪他，那么這將會大大抑制他的想象力和創(chuàng)造力，那么世界上也會少了許多愛迪生的發(fā)明，也會給人類帶來許多不便。

　　3.要善于激發(fā)孩子的好奇心

　　要善于給孩子提出適合其心里發(fā)展水平的問題，以激發(fā)起好奇心。比如，天為什么會下雨？涼水怎么會燒成開水？孩子常常會從成人的問題中受到啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想，提出天上為什么會下雹子，水為什么會變成冰等一系列問題?？梢?，家長的發(fā)問又會成為激發(fā)幼兒好奇心的“動力”。還可以通過豐富多彩的科學(xué)活動促進(jìn)和激發(fā)幼兒的好奇心。尤其是以游戲作為培養(yǎng)好奇心的手段，開展一些科學(xué)小實驗和小制作的活動，如認(rèn)識磁鐵，水的浮力等，使幼兒在親身體驗、觀察和操作的過程中發(fā)展好奇心。會唱歌的生日蛋糕，會跳舞的小青蛙，回自己走路的小娃娃等玩具都能調(diào)動孩子的好奇心，使孩子集中注意力去觀察擺弄。所以說家長可以給孩子買一些類似玩具用來引起孩子的好奇心。另外，還可以帶孩子去一些新的環(huán)境中讓孩子見一見他們以前從未見過的事物。如帶孩子逛公園時讓他看一些從未見過的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀。利用孩子對新鮮事物好奇的特點來培養(yǎng)和激發(fā)其好奇心。

　　除此之外，幼兒園還應(yīng)與家庭社區(qū)聯(lián)系，開展各種有益的活動，為幼兒好奇心發(fā)展提供良好的條件。

　　總之，幼兒階段是萌生和形成好奇心的時期，他們有一種本能的“探究反射”發(fā)展這種心理因素，對幼兒開闊眼界、豐富思想、開發(fā)智力潛能大有好處。成人應(yīng)把握住這一優(yōu)勢心理因素，充分激發(fā)和培養(yǎng)孩子的好奇心，讓孩子們從小就饒有興味地去追求知識，探索奧妙，這必將對孩子的茁壯成長和個性品質(zhì)的形成和發(fā)展產(chǎn)生積極影響。