寶寶常愛(ài)搞“破壞”，小男孩尤其如此。
　　媽媽很是頭疼，剛剛買的鬧鐘被寶寶“一不小心”拆散了架；電視機(jī)的遙控器被弄得“粉身碎骨”；三番五次推翻你剛搭好的積木或做好的模型。面對(duì)寶寶的如此“破壞”行為，你被氣得“七竅生煙”，卻無(wú)應(yīng)對(duì)之策。然而，寶寶破壞是有原因的，只有正確理解他的破壞行為，才能給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。

寶寶“破壞”有原因

生理發(fā)育不完善
　　寶寶的破壞性行為分為“無(wú)意破壞”和“有意破壞”。無(wú)意破壞行為主要出現(xiàn)在年齡較小的寶寶身上。如遞給他一件新玩具，他剛接過(guò)去，突然“啪”的一聲掉在地上摔壞了。這個(gè)年齡段的寶寶反應(yīng)協(xié)調(diào)能力較弱，注意力不易集中，“破壞行為”主要是生理發(fā)育還不完善、不能很好地控制自己，因此錯(cuò)不在寶寶。

特定階段的年齡特點(diǎn)
　　心理學(xué)認(rèn)為，人與生俱來(lái)就有攻擊和破壞的本能，尤其是2～3歲的寶寶，會(huì)出現(xiàn)第一個(gè)反抗期，其攻擊和破壞表現(xiàn)比較明顯（尤其是男孩）。如扔?xùn)|西、摔東西、拆玩具。這是兒童發(fā)展階段的正常表現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，教育的約束，社會(huì)道德的規(guī)范，這種破壞行為將逐漸減少。

好奇心使然
　　好奇是寶寶心理的主要特征，對(duì)不理解的事物，都有強(qiáng)烈的探究心理，總想摸一摸、看一看、嘗一嘗、聞一聞。如很多寶寶喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機(jī)、筆，亂按電器開關(guān)或遙控器，這種行為的根源在于寶寶想弄清楚這些漂亮好玩的東西到底是怎么做成的？玩具里面到底有什么？其實(shí)，玩具本身對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有吸引力，就是探究隱藏在玩具里面讓他感到神秘的東西。

引起你的關(guān)注
　　有時(shí)，寶寶的破壞行為是想試圖引起你的關(guān)注。當(dāng)他受到“冷落”時(shí)，又找不到合適的方法吸引你注意，就采取消極的摔打東西的方式了。

宣泄不良情緒
　　寶寶受了委屈或心中有不滿的時(shí)候，他沒(méi)有辦法通過(guò)別的渠道宣泄，就會(huì)通過(guò)“破壞”來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的不滿。

有的放矢地引導(dǎo)“破壞大王”

　　對(duì)于寶寶的無(wú)意破壞行為，你可以通過(guò)一些生理和心理訓(xùn)練來(lái)解決。
　　如用不易摔壞的木制玩具教寶寶分別做單手、雙手抓握動(dòng)作，訓(xùn)練上肢肌肉的力量；
　　用鉛筆、蠟筆等讓寶寶涂、畫、寫，訓(xùn)練手指動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性；
　　用塑料杯碗盛水，讓寶寶捧著慢慢行走，要求水盡量不要灑出來(lái)，以訓(xùn)練注意力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
　　以上方法都有助于發(fā)展寶寶的協(xié)調(diào)和控制能力，減少無(wú)意破壞行為。

對(duì)于出于好奇或探究心理的破壞行為，你既要理解，還要給予支持和引導(dǎo)。
•給寶寶買一些能拆裝的玩具。引導(dǎo)寶寶把拆下的東西裝配起來(lái)，恢復(fù)原樣；帶他一起找人修好弄壞的鬧鐘，讓他看師傅如何拆鬧鐘，如何組裝零部件……明確告訴寶寶，有些東西是不能拆的，一旦拆了就壞了。
•嚴(yán)令禁止寶寶探究危險(xiǎn)物品，以防以外傷害。為在寶寶能理解的范圍內(nèi)，告訴他哪些東西很危險(xiǎn)，如電源插座、煤氣。慢慢引導(dǎo)寶寶建立什么東西可以碰、什么東西不可以碰的概念。

對(duì)于想引起關(guān)注的破壞行為，要給與寶寶足夠的關(guān)愛(ài)。
　　當(dāng)寶寶出現(xiàn)此類行為時(shí)，那么你要反思了，最近一段時(shí)間是否忽略了寶寶，對(duì)寶寶的關(guān)心和陪伴夠不夠。并多與寶寶一起玩游戲，用陪伴他玩耍來(lái)替代對(duì)寶寶破壞行為的關(guān)注。每天你必須拿出至少半小時(shí)的時(shí)間專門陪伴孩寶寶，讓他感受到你的關(guān)愛(ài)。

幫助寶寶宣泄情緒。
　　當(dāng)寶寶有情緒的時(shí)候，你要盡量與他交流，讓寶寶將內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)，并教給他一些方法來(lái)宣泄情緒，如撕紙、打沙袋、畫圖、唱歌、丟枕頭、踢棉被等。

專家支招：為“破壞大王”選玩具
　　隨著年齡的增長(zhǎng)，抽象、邏輯思維能力開始發(fā)展了；好奇心、求知欲望也強(qiáng)烈了；肌肉的靈活性及用眼的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)了；運(yùn)動(dòng)量及注意的持久性加強(qiáng)了，因此，玩玩具也有了一定的目的性、計(jì)劃性。為寶寶選擇玩具時(shí)，挑選的范圍應(yīng)更廣泛，難度也相應(yīng)增加：
•低結(jié)構(gòu)玩具
　　當(dāng)寶寶開始具有較強(qiáng)烈的好奇心，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)了，已經(jīng)有了初步的生活經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)欲時(shí)，就要為寶寶選擇一些可隨意改變形狀、色彩鮮艷的低結(jié)構(gòu)的玩具。如能裝、拆、組合成多種形狀的塑料膠粘、建筑模型、積木、插板及可塑性較大的油泥等，讓寶寶可以任意創(chuàng)造、搭建。
•智力玩具
　　變化多端的魔塔、魔塊、游戲棒、小型拼圖等智力玩具，讓寶寶在操作中獲得滿足，寶寶會(huì)不斷提高參與智力活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
•玩具材料
　　適當(dāng)為寶寶提供材料而不是玩具本身。研究發(fā)現(xiàn)，一些能做玩具的材料對(duì)寶寶更有益、更合適，如布、紗、紙、泥等自然材料，能給寶寶更多的創(chuàng)作和探索的機(jī)會(huì)。

　　專家小結(jié)：“破壞”是寶寶創(chuàng)造力的一種體現(xiàn)。寶寶睜著一雙無(wú)知的大眼睛，對(duì)社會(huì)中的各類陌生事物充滿新鮮感，你若能合理利用寶寶的這種天性，多方引導(dǎo)、鼓勵(lì)，將有利于寶寶大腦的發(fā)展及日后處事能力的提高，更重要的是從小培養(yǎng)了寶寶濃厚的求知欲望，為他一生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的開端。