只要是征征想要的東西，她一定要得到，玩具、食物、看電視等，否則她就氣得大哭，媽媽經(jīng)常心一軟就答應(yīng)她了，可是征征晚上睡覺(jué)也特別磨人，勸征征上床睡覺(jué)是特別費(fèi)勁的事，征征總是纏磨著多玩一會(huì)兒，上了床也要求媽媽講故事，講一個(gè)，再講一個(gè)，講一百個(gè)，最后媽媽只好跟征征大發(fā)脾氣，然而發(fā)脾氣根本不管用，而且征征能在接下來(lái)的幾天把媽媽發(fā)的脾氣再還給媽媽！　　

　　和征征媽遭遇的情形一樣，不少寶寶在自控力方面都存在問(wèn)題：特別好動(dòng)、注意力特別不集中、情緒容易失控等，動(dòng)不動(dòng)就用大哭來(lái)要挾媽媽，并且哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，直到媽媽神經(jīng)即將崩潰而無(wú)奈答應(yīng)為止。怎么辦呢？在談到培養(yǎng)寶寶的自控能力時(shí)，很多媽媽都感到一籌莫展。自控力培養(yǎng)需要及早開(kāi)始　　自我控制是有意識(shí)地調(diào)節(jié)、控制、支配情緒以及語(yǔ)言行為的一種意志品質(zhì)，是人類情商的重要組成部分。大量的事實(shí)和研究證明，缺乏自制力的人做事總是不考慮后果，只顧眼前利益，而且在長(zhǎng)期利益失去之后又不能保持情緒穩(wěn)定，容易悲觀、自責(zé)、沮喪甚至一蹶不振?！　?br />
　　如果在幼兒期間對(duì)孩子放任自流，一味地滿足他們，一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，自己想要的必須馬上就得到，否則就大發(fā)脾氣、難以容忍，那將大大消磨他們的自制力，對(duì)其身心健康成長(zhǎng)非常不利，導(dǎo)致注意力不集中，總是不能及時(shí)完成作業(yè)、早戀、游戲上癮等。
　　
　　自我控制能力的發(fā)展對(duì)于個(gè)人形成良好的性格極為重要，自我控制能力并非生來(lái)就有，它是孩子在后天的環(huán)境中隨著認(rèn)知的發(fā)展和教育的影響而不斷形成和發(fā)展起來(lái)的，所以，讓孩子從小學(xué)會(huì)控制自己是非常重要的。

　　寶寶自控力差各有緣由
　　
　　每個(gè)寶寶的自控表現(xiàn)都各有特點(diǎn)，其中的緣由更是不盡相同。要有效幫助寶寶學(xué)會(huì)自控，就需要先準(zhǔn)確分辨表面行為背后的緣由，再有針對(duì)性地著手改善。
　　
　　案例一：推倒積木，扔?xùn)|西，到處亂跑
　　
　　大成2歲半開(kāi)始上幼兒園，老師經(jīng)常向家長(zhǎng)反映大成在幼兒園的表現(xiàn)，說(shuō)他自控力差，總干些“小壞事兒”，比如小朋友正在玩積木，他會(huì)跑過(guò)去一下把積木推倒，然后跑到一邊嘻嘻笑；看著窗外有人，他就扔?xùn)|西出去；別人上課時(shí)，他總是坐不住，到處亂跑，即便坐著也會(huì)有小動(dòng)作。即便老師說(shuō)大成，他也從不認(rèn)錯(cuò)。
　　
　　聽(tīng)了老師的反映，大成媽媽開(kāi)始認(rèn)真在家觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒子在家很省心，特別喜歡自由自在地玩，喜歡玩會(huì)動(dòng)的東西，如果專心的話，學(xué)新東西也很快，但他總說(shuō)不喜歡上幼兒園。
　　
　　由此可見(jiàn)，大成自控問(wèn)題的關(guān)鍵主要在于兩點(diǎn)，一是大成比一般的寶寶需要更長(zhǎng)一些的入園適應(yīng)期，所以需要老師和父母都多一些耐心去等待；二是大成天性就自由好動(dòng)，所以媽媽在家里要經(jīng)常和他一起玩親子互動(dòng)游戲，不能總是讓大成一個(gè)人沉浸在游戲活動(dòng)中，只有這樣，大成才能更快地適應(yīng)幼兒園生活。
　　
　　案例二：在我家，我就要玩自己的玩具
　　
　　阿豆的好朋友果果來(lái)阿豆家里做客，阿豆把家里的玩具箱一下子推倒，玩具灑了一地，兩個(gè)人眉開(kāi)眼笑地玩了起來(lái)，阿豆得意地向果果介紹自己特別喜愛(ài)的新玩具——高速小賽車，并且很有風(fēng)度地對(duì)果果說(shuō)：“拿著，我給你先玩。”兩位媽媽也挺高興，就在一邊聊了起來(lái)：“看這2個(gè)孩子玩得多好啊。”過(guò)了一會(huì)兒，阿豆和果果那邊說(shuō)話的聲音好像高了起來(lái)，似乎阿豆也想玩自己的新賽車，但果果還沒(méi)玩夠。于是阿豆媽訓(xùn)斥兒子不懂得謙讓弟弟，因?yàn)榈艿苁强腿?，?yīng)該照顧他，阿豆委屈地一把扔了賽車，還借著蠻勁兒一下把果果推倒在地上，果果哇哇大哭起來(lái)。
　　
　　阿豆覺(jué)得在自己的家里應(yīng)該玩自己的玩具，而且他覺(jué)得自己讓果果玩的時(shí)間已經(jīng)差不多了，也該輪到自己了。其實(shí)，阿豆的需求是很合理的，媽媽不該直接訓(xùn)斥阿豆，而是應(yīng)該建議阿豆和果果協(xié)商一下，比如定下時(shí)間來(lái)輪流玩，或轉(zhuǎn)移一下注意力：“來(lái)，吃水果的時(shí)間到了。”寶寶的自控力都是有極限的，對(duì)于自己特別喜愛(ài)的玩具，而且又是自己的所有物，還是在自己的家里玩，寶寶的自控能力相對(duì)弱一些是十分正常的。
　　
　　案例三：我總想去“碰”他們
　　
　　東東在他們班里算是塊頭大力量強(qiáng)的，他有一個(gè)毛病讓老師和家長(zhǎng)都很頭疼：特別喜歡“碰”小朋友。在去廁所或洗手的路上，不管經(jīng)過(guò)誰(shuí)的身邊，他都要拍一下別人的腦袋或者拉一下人家的胳膊，有的小朋友表示很淡漠，而有的小朋友就向老師告狀：“老師，東東又招惹我。”還有脾氣急的孩子反手就給東東一下子，東東被打疼了再還手，于是倆人就扭在一起了。東東媽媽說(shuō)：“孩子在家并不是這樣啊。”老師說(shuō)：“那是啊，家里哪有其他小朋友啊。”
　　
　　很明顯，東東屬于比較好動(dòng)的孩子，喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己的意愿。不少寶寶都喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己的情感，哪怕對(duì)于自己特別喜歡的好朋友，一高興也會(huì)沖上去咬一口，結(jié)果把對(duì)方咬得哇哇大哭。而東東自控力差的原因是無(wú)意識(shí)動(dòng)作過(guò)多、大動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，所以行為習(xí)慣沒(méi)有得到很好的引導(dǎo)和控制。媽媽應(yīng)該多請(qǐng)小朋友到自己家里來(lái)做客，不要怕發(fā)生矛盾，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以及時(shí)引導(dǎo)和糾正。同時(shí)，媽媽應(yīng)該對(duì)東東開(kāi)展一些感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的游戲，等東東的感知覺(jué)和動(dòng)作協(xié)調(diào)了，情緒和行為的自我控制能力就能更好一些。
　　
　　案例四：我想多看會(huì)兒動(dòng)畫片不行嗎？
　　
　　雪兒不太愛(ài)活動(dòng)，特別喜歡盯著電視看動(dòng)畫片，周末在家時(shí)能從早看到晚，家里大人誰(shuí)要是換臺(tái)或讓電視歇一會(huì)兒，她就用大哭來(lái)要挾，看她哭得那么傷心，也只好遷就她了。可是這樣一來(lái)，雪兒做其他的事情就更加不用心了，吃飯必須要大人喂，早晚洗臉?biāo)⒀酪蔡貏e費(fèi)勁，爸爸說(shuō)：“不能慣她，越慣越不像話，自己管不住自己，就得讓大人管，不然長(zhǎng)大就更不好管了。”然而，每當(dāng)爸爸很厲害地強(qiáng)行關(guān)電視時(shí)，雪兒就忍住不哭，可是跟媽媽和奶奶在一起時(shí)，她還是能磨著看電視看得很久。
　　
　　雪兒的個(gè)性其實(shí)很被動(dòng)，不愛(ài)主動(dòng)找游戲玩，被動(dòng)的孩子長(zhǎng)大后自控力較差，容易被其他人和事情所控制，經(jīng)常感到無(wú)力又無(wú)助?？措娨曊檬且粋€(gè)被動(dòng)性的做法，恰恰和雪兒的個(gè)性相吻合，可是雪兒就更不愛(ài)活動(dòng)了，這對(duì)雪兒的身體發(fā)育和個(gè)性發(fā)展都很不利。
　　
　　媽媽和奶奶應(yīng)該跟雪兒約定在先，否則就不能開(kāi)電視，一次看電視只能看半個(gè)小時(shí)或四十分鐘，然后開(kāi)始提醒雪兒，一共提醒三次，第三次要求雪兒自己關(guān)電視，如果她自己不關(guān)，媽媽或奶奶就堅(jiān)決關(guān)掉，態(tài)度要溫和，意志要堅(jiān)定。孩子哭幾次就好，寶寶在幼兒期的行為習(xí)慣，都是經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練之后才能培養(yǎng)起來(lái)，一旦形成不好的習(xí)慣，等到上小學(xué)之后就積重難返了。

　　4．類游戲培養(yǎng)寶寶自控力
　　
　　游戲是寶寶發(fā)展身心的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以根據(jù)寶寶的特點(diǎn)選擇適合的游戲，并在游戲中充分結(jié)合自制力、堅(jiān)持度、自覺(jué)性和延遲滿足這4項(xiàng)自控能力培養(yǎng)的要素。
　　
　　1． 操作類游戲
　　
　　利用游戲材料發(fā)展幼兒小肌肉、以控制手部精細(xì)動(dòng)作為主要活動(dòng)形式的游戲，例如自制拼圖、拆卸舊物件、種小植物等。
　　
　　在操作類游戲中，對(duì)材料的操作和擺弄是激發(fā)幼兒游戲興趣的源泉。由于幼兒會(huì)專注于手部動(dòng)作和材料本身，所以在規(guī)則簡(jiǎn)單的情況下，幼兒的自控堅(jiān)持度會(huì)有較好的表現(xiàn)。
　　
　　2． 娛樂(lè)類游戲
　　
　　創(chuàng)設(shè)情境，使孩子通過(guò)角色模仿來(lái)感受情節(jié)樂(lè)趣，從而使他在遵守游戲規(guī)則中學(xué)會(huì)控制自身情緒，例如老鷹捉小雞、摸瞎、捉迷藏等游戲。
　　
　　一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)動(dòng)作的控制要優(yōu)于對(duì)情緒和情感的控制。娛樂(lè)類游戲正是通過(guò)激發(fā)孩子興奮情緒的過(guò)程和對(duì)動(dòng)作的控制，讓孩子逐漸學(xué)會(huì)調(diào)整、控制自己的情感。
　　
　　3． 運(yùn)動(dòng)類游戲
　　
　　以大肌肉活動(dòng)為主，讓幼兒在走、跑、跳、鉆、投、攀、爬等基本動(dòng)作中，按照一定的競(jìng)賽要求來(lái)進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)控制能力和靈活性。
　　
　　4． 智力類游戲
　　
　　可以為寶寶選擇一些邏輯推理游戲、注意力訓(xùn)練游戲和多元智能游戲，這樣能初步鍛煉寶寶理性面對(duì)問(wèn)題的能力，在遇到問(wèn)題時(shí)，寶寶的情緒就能稍微穩(wěn)定一些，而不是手足無(wú)措或在情急之下耍賴。