跟著美媽實(shí)地探訪幼兒園

　　幼兒園在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中到底多重要?咱們暫且放下過(guò)多的道理，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這則小故事。有人曾這樣問(wèn)過(guò)一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸?“您在哪一所大學(xué)、哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)： “是在幼兒園里。”他在幼兒園能學(xué)到什么呢?“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放齊整，飯前要洗手，午飯后要休息;做錯(cuò)了事情要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)會(huì)的就是這些東西……”人生的偉大在這里起步于平凡的細(xì)節(jié)。

　　幼兒園還是一個(gè)孩子第一次走進(jìn)的重要“組織”。在這里，寶寶第一次有了老師，第一次有了同學(xué)，第一次真正意義地離開(kāi)父母“走上社會(huì)”，去體驗(yàn)更多的愛(ài)與規(guī)則。國(guó)際幼兒園、雙語(yǔ)幼兒園、華德福、孫瑞雪……媽媽圈里大名鼎鼎的幼兒園，大門(mén)里究竟是怎樣一番景象?這些幼兒園里的寶寶喜歡他們的幼兒園嗎?美好媽咪的編輯和幾位寶寶媽一起開(kāi)啟了探訪之旅。

　　南山華德福幼兒園

　　用柔軟的方式，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏

　　南山華德福幼兒園，家長(zhǎng)們自發(fā)創(chuàng)建、不隸屬于任何個(gè)人或組織的非盈利組織，以華德福教學(xué)大綱為依據(jù)，形成幼兒園。除幼兒園之外，南山學(xué)校目前有1~5年級(jí)，將來(lái)會(huì)是一個(gè)從幼兒園到12年級(jí)的完備的學(xué)校。

　　數(shù)說(shuō)幼兒園

　　●建園時(shí)間： 2010年

　　●在園幼兒數(shù)： 30人

　　●師生比： 幼兒10人/班，老師2人/班，另有一名保育員。

　　●費(fèi)用： 教育費(fèi)38000/年，餐費(fèi)1800/學(xué)期。

　　●師資力量： 有專門(mén)的華德福師范培訓(xùn)體系，每年4個(gè)星期課程，共3年，結(jié)業(yè)后有證書(shū)。

　　●入園要求： 家長(zhǎng)能夠接受華德福教育理念，愿意與幼兒園合作，保持家庭和幼兒園的理念一致。另外，為了孩子幼兒園階段的穩(wěn)定性，基本不接收5歲以上的幼兒。

　　核心特色

　　節(jié)奏：南山華德福最重視的是培養(yǎng)兒童的生活節(jié)奏，幼兒園的課程和生活內(nèi)容都是圍繞著“節(jié)奏”來(lái)設(shè)置。從每天的每個(gè)時(shí)間段要做什么，到每周、到一年四季，讓孩子們生活在穩(wěn)定健康的節(jié)奏里。華德福的節(jié)奏又是柔軟的，這里沒(méi)有生硬的命令，卻多了美妙的歌聲：該去洗手了，老師會(huì)唱一首歌;該講故事了，老師會(huì)唱另一首歌，孩子們只需跟著熟悉的節(jié)奏去做該做的事，而老師們的任務(wù)則是要多學(xué)幾首好聽(tīng)的歌，多研究一些好玩的手工，多講一些有趣的故事。

　　自由游戲：南山華德福強(qiáng)調(diào)自主游戲，成人在幼兒園里最重要的作用是成為孩子們模仿的對(duì)象。這里的老師每時(shí)每刻手里都有活在做，而不是盯著孩子干這干那。他們不停地在做著手工，而孩子們大部分時(shí)間也都是在自己做游戲，但老師會(huì)“偷偷地”關(guān)注到每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們不同的特質(zhì)和發(fā)展階段。

　　天然：南山的玩具看起來(lái)沒(méi)有那么鮮艷漂亮，因?yàn)樗鼈內(nèi)渴翘烊徊馁|(zhì)純手工制作的，木塊、松果、棉布、絲綢……就連公仔里的填充物都是棉花或羊毛，而不會(huì)用PP棉。因?yàn)樵谀仙降睦蠋熆磥?lái)，這么小的孩子正是發(fā)展各種基礎(chǔ)感官的關(guān)鍵時(shí)候，讓他們整天和人工合成質(zhì)地的玩具在一起，并不利于孩子的發(fā)育。

　　媽媽這樣贊

　　“我家老大在華德福上小學(xué)，老二老三在上幼兒園，這種一體式的教育很好也很方便。特別是混齡班，我覺(jué)得不錯(cuò)。老二入園的時(shí)候，上面有大孩子，等這些孩子畢業(yè)上了小學(xué)，他就成了大孩子，感覺(jué)馬上就成長(zhǎng)起來(lái)了，這個(gè)過(guò)程非常明顯。”——Lily媽

　　“我一直想讓孩子有一個(gè)比較自然的成長(zhǎng)過(guò)程，華德福比較注重孩子發(fā)展的規(guī)律，沒(méi)有那么多認(rèn)知強(qiáng)度很大的學(xué)習(xí)或是游戲，孩子的自由空間比較大，這些是我所看重和認(rèn)可的地方。”——澄澄媽

　　探園心得

　　南山的神秘在于，如果你想去探訪這所幼兒園，絕對(duì)不可以在孩子們?cè)趫@的時(shí)間來(lái)，因?yàn)椴蛔屇吧穗S便打擾到他們，是最最重要的事。但南山對(duì)孩子們卻寬松得多，這里的孩子甚至很少上所謂的“課”。這些大部分時(shí)間都在自由玩耍的孩子卻并沒(méi)有因此而“放羊”，南山最看重的“節(jié)奏”其實(shí)也是一種規(guī)則，只是少了命令和強(qiáng)制，取而代之的是用溫和而藝術(shù)化的方式把這種規(guī)則意識(shí)傳遞給孩子，讓孩子們很舒服地接受，也很樂(lè)意地去執(zhí)行。

　　小橡樹(shù)幼兒園

　　孩子不是白紙，而是一棵樹(shù)

　　小橡樹(shù)，一位海歸的博士媽媽在國(guó)內(nèi)為兒子尋找幼兒園未果后創(chuàng)辦起來(lái)的幼兒園，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教法，采用蒙氏教育體系，并逐漸形成了小橡樹(shù)特有的幼兒園文化。

　　數(shù)說(shuō)幼兒園

　　●建園時(shí)間： 2001年

　　●在園幼兒數(shù)： 190人

　　●師生比： 幼兒18人/班，老師4人/班。

　　●費(fèi)用： 教育費(fèi)5880/月，餐費(fèi)500/月。

　　●師資力量： 大專以上學(xué)歷，入職前有專門(mén)培訓(xùn)，入職后有不同梯隊(duì)培訓(xùn)。

　　●入園要求： 家長(zhǎng)了解并認(rèn)可幼兒園的教育理念，孩子、家長(zhǎng)、幼兒園共同成長(zhǎng)。

　　核心特色

　　理解：就像“小橡樹(shù)”這個(gè)名字一樣，這所幼兒園最讓人感到溫暖的理念，就是把孩子看成一棵樹(shù)。很多年來(lái)，我們都習(xí)慣于把孩子看成一張白紙，大人在上面寫(xiě)什么畫(huà)什么，就會(huì)出現(xiàn)怎樣的作品。但是在小橡樹(shù)的老師們心里，如果把孩子當(dāng)成白紙，就會(huì)容易造成以成年人為中心，不顧孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，隨意涂抹灌輸?shù)膯?wèn)題。在這里，孩子們是一棵樹(shù)，他們有自己成長(zhǎng)的能力，而成年人所要做的，就是為孩子們提供最適宜成長(zhǎng)的環(huán)境，讓這些稚嫩的種子更好地發(fā)芽和長(zhǎng)大，也就是說(shuō)，成人的工作不是去塑造孩子，而是幫助孩子成為最好的自己。

　　尊重：就像每一棵樹(shù)苗長(zhǎng)大成材一樣，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)也有自己的規(guī)律，小橡樹(shù)尊重規(guī)律，也尊重孩子們。在這里，剛?cè)雸@的孩子允許家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)呐惆?，以盡可能減少孩子對(duì)新環(huán)境的不了解和不適應(yīng)，也緩解了家長(zhǎng)的分離焦慮。而蒙氏混齡教育的編班方式，則給了大孩子照顧弟弟妹妹的機(jī)會(huì)，也給了小孩子向哥哥姐姐模仿和學(xué)習(xí)的可能。這些大膽的理念和實(shí)施方式，是出于對(duì)孩子的了解和信任，而最終所呈現(xiàn)的結(jié)果也一點(diǎn)點(diǎn)打消了家長(zhǎng)們?cè)械念檻]。

　　媽媽這樣贊

　　“小橡樹(shù)給我們的感動(dòng)特別多，老師們自然而然的舉動(dòng)常常讓我們驚訝、贊嘆。比如，有一次頭頭在園里的生日會(huì)恰好和另一個(gè)女孩一起過(guò)的。按照慣例，我們?nèi)叶汲霈F(xiàn)在生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，而那個(gè)女孩的家長(zhǎng)因?yàn)橛惺聝憾紱](méi)有來(lái)參加。一般的幼兒園，也就這樣過(guò)去了。但是小橡樹(shù)的老師，找來(lái)了另一位媽媽，特別自然地告訴女孩，這是她媽媽專門(mén)為她派來(lái)的‘特別嘉賓’，把氣氛一下子烘托得特別溫馨。小橡樹(shù)老師的用心和細(xì)心，不是被要求出來(lái)的，而是發(fā)自內(nèi)心的。”——頭頭媽

　　“我是看了園長(zhǎng)王甘老師的訪談后，就鎖定了小橡樹(shù)。這里男老師參與正常的帶班活動(dòng)，家長(zhǎng)的活動(dòng)也比較多。家園聯(lián)系手冊(cè)是一個(gè)特別好的傳統(tǒng)，老師每天都會(huì)記錄孩子的情況，家長(zhǎng)也會(huì)把育兒的困惑和老師來(lái)分享。前一段，霧霾嚴(yán)重的時(shí)候，幼兒園在已經(jīng)給班級(jí)配備了空氣凈化器的前提下，又主動(dòng)給孩子們可能使用到的更多園舍新增了進(jìn)口的空氣凈化器。小橡樹(shù)就是這樣一直默默地為孩子去做很多事，很多他們覺(jué)得為孩子好的、正確的事兒。”——朵朵媽

　　寶貝愛(ài)園說(shuō)

　　“我喜歡小橡樹(shù)的所有東西。我還很喜歡幼兒園的烹飪課，前幾天我們還做了春

　　餅。還有科學(xué)課、滑輪，太多喜歡的東西啦。”——頭頭，6歲

　　“我最喜歡小橡樹(shù)的飯，喜歡我們幼兒園所有的課，喜歡我們幼兒園老能到外面去玩兒”。——朵朵，6歲

　　探園心得

　　小橡樹(shù)幼兒園的外表并不起眼，深藏在幾棟老式居民樓中，但它在媽媽們的圈子里卻有著響亮的口碑。書(shū)屋、沙坑、農(nóng)莊、孩子們各種各樣的作品展示……一個(gè)美好而豐富的“心”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們對(duì)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“皮兒”的想像。我們?cè)谶@里沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么標(biāo)新立異的所謂“特色課程”，正如老師娓娓道來(lái)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只要是好的東西，都是需要的，所以讓孩子們?nèi)ケM可能多地接觸這個(gè)世界，就是最好的教育。