變身“故事大王”

  講好故事是一門藝術(shù),如何充分發(fā)揮故事的教育意義更需要智慧,只有加強(qiáng)修煉,你才可能成為名副其實(shí)的“故事大王”!
  寶寶天然和故事有著不解之緣,童年因五彩斑斕的故事而充滿幸福的回憶,寶寶的智力和情感也因?yàn)榉e極健康的故事得到更好的發(fā)展。
  講故事看似簡單,其實(shí)蘊(yùn)含著很多學(xué)問。

  給寶寶講故事避免3大誤區(qū)
  誤區(qū)1:給小寶寶講故事等于對(duì)牛彈琴,等長大一點(diǎn)再講不遲
  你會(huì)覺得:寶寶這么小,話都不會(huì)說,怎么聽得懂故事?其實(shí)這是一種誤解,只要選擇的故事內(nèi)容適合寶寶的月齡特點(diǎn),寶寶的接受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的預(yù)期,不會(huì)說話不等于聽不懂,相反,寶寶非但能夠聽懂,而且會(huì)在開口說話之后逐漸把吸收的熟悉故事“還給你”!
  對(duì)此我深有體會(huì)。女兒桐桐1歲左右時(shí),我經(jīng)常睡前給她講《打呵欠》的故事,當(dāng)時(shí)她聽了并沒有多大反應(yīng)。可是1歲半后,小家伙忽然開始斷斷續(xù)續(xù)地給我復(fù)述這個(gè)故事,開始只能復(fù)述其中的一個(gè)結(jié)尾,漸漸地便能復(fù)述開頭,現(xiàn)在連中間部分也能復(fù)述了。
  誤區(qū)2:故事影像資料發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、形象生動(dòng),比自己講述效果好得多
  這種偏見比較普遍,是對(duì)寶寶心理缺乏了解所致。雖然錄音及影像資料播放的故事有諸多優(yōu)點(diǎn),但對(duì)于寶寶來說,最有吸引力的聲音還是爸爸媽媽,特別是媽媽的聲音,而且,講故事時(shí)的溫馨氣氛絕對(duì)是冰冷的電子媒介難以取代的。
  誤區(qū)3:講故事就是大人講,寶寶聽
  寶寶的注意力不持久,你講故事時(shí)不能要求寶寶坐在一旁只是安靜地聽,要不了多久便膩了。另外,寶寶雖然“無知”,但參與意識(shí)很強(qiáng),適當(dāng)?shù)匕阉牍适虑榫埃屗M(jìn)行力所能及的配合,將大大調(diào)動(dòng)他聽故事的積極性。
 
  3招讓寶寶愛聽故事
  選好故事內(nèi)容就成功了一半
  故事內(nèi)容是否具有直接的吸引力,對(duì)于維持寶寶的興趣往往具有決定性作用。因此,一定要慎選故事。什么樣的故事最適合寶寶呢?建議除了綜合考慮寶寶的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、興趣愛好等因素外,再考慮以下三點(diǎn):
  1.故事內(nèi)容跟生活經(jīng)驗(yàn)比較接近,否則,可能無法激活寶寶的表象而難討喜歡。
  2.故事情節(jié)簡單、短小精悍、有邏輯性,既便于理解,又有助于培養(yǎng)寶寶的邏輯思維。
  3.表述語言富有節(jié)奏感,聽起來朗朗上口,便于記憶。
  善于運(yùn)用肢體語言
  1歲半前寶寶的抽象思維還不發(fā)達(dá),媽媽講故事時(shí),增強(qiáng)表述的直觀性是個(gè)很重要的手段。因?yàn)槟闵鷦?dòng)的語言、豐富的肢體表情、對(duì)某些抽象動(dòng)作的模仿,可以幫助寶寶更好地理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生親切感。此外,借助圖文并茂的繪本,讓生動(dòng)的圖片帶寶寶進(jìn)入想象的世界,不僅容易讓寶寶愛上故事情節(jié),還有助于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
  鼓勵(lì)寶寶參與故事情景
  對(duì)于已具備模仿和表演能力的寶寶來說,鼓勵(lì)他參與故事情景,或由媽媽主講,爸爸和寶寶進(jìn)行角色扮演,有助于維持寶寶聽故事的積極性。
 
  寓教于故事
  講故事不僅傳遞知識(shí),還是一個(gè)開發(fā)智力、培養(yǎng)好習(xí)慣、發(fā)展非智力因素的教育過程,這些當(dāng)然有賴于爸爸媽媽的巧妙安排。
  讓寶寶接續(xù)故事,激發(fā)創(chuàng)造力
  寶寶天生喜歡幻想,媽媽完全可以因勢利導(dǎo),故事不要全講完,偶爾留個(gè)懸念,讓寶寶發(fā)揮想象力,自由接續(xù)故事?;蛘吒鷮殞氁黄痖喿x時(shí),在你翻開另一頁之前,先讓寶寶猜想接下來可能會(huì)發(fā)生什么。對(duì)于寶寶很有創(chuàng)意的想法一定要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定哦,記得要鄭重其事地把寶寶接續(xù)的內(nèi)容講給家人聽,能更加激發(fā)寶寶的創(chuàng)造欲呢。
  聯(lián)系生活場景,隨機(jī)進(jìn)行教育
  有很多故事內(nèi)容本身很有教育性,給寶寶講這類故事的時(shí)候,不妨即時(shí)聯(lián)系寶寶的生活場景,隨機(jī)進(jìn)行某些習(xí)慣或品行的養(yǎng)成教育,對(duì)寶寶來說,故事中的正面榜樣或負(fù)面教訓(xùn)都是生動(dòng)的,更容易接受。
  在互動(dòng)中提升寶寶的認(rèn)知水平和非智力技能
  講故事時(shí),多創(chuàng)造一些讓寶寶參與的機(jī)會(huì),借以提高認(rèn)知水平和非智力技能。比如,引導(dǎo)寶寶觀察故事書中圖片的細(xì)節(jié),培養(yǎng)他的觀察和理解能力;引導(dǎo)寶寶給故事中的小主人公出主意想辦法,培養(yǎng)他分析和解決問題的能力;適當(dāng)扮演無知的弱者,跟寶寶請(qǐng)教畫面的意思,激發(fā)寶寶的想象力和語言表達(dá)能力,讓寶寶體驗(yàn)被尊重的感覺。
 

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《親子》雜志介紹

  《親子》雜志是由江西省出版集團(tuán)主管,江西人民出版社主辦,江西省親子雜志社編輯出版,面向0~12歲兒童及父母的母嬰類刊物,創(chuàng)刊于2001年。   《親子》雜志以“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”為辦刊方針;以為嬰幼兒、年輕父母提供全面關(guān)懷,傳遞科學(xué)育兒理念,介紹實(shí)用育兒方法,倡導(dǎo)科學(xué)性,突出實(shí)用性,體現(xiàn)母子健康,寶寶聰慧,溫馨親情為辦刊宗旨。   雜志社以編輯出版《親子》(0-3歲育兒寶典)和《親子》(3-7歲智力畫刊)為核心,以多種經(jīng)營為依托,從事嬰幼兒期刊、圖書、音像、玩具的開發(fā)與出品,以及嬰幼兒早期教育(早教中心、親子園)、咨詢和服務(wù)。